Educacio Para El Uso Positivo Del Tiempo Libre
Páginas: 6 (1407 palabras)
Publicado: 7 de noviembre de 2012
“Educación para el uso positivo del tiempo libre”
[pic]
Salvador Ramos Rodríguez
4°AV
31 de octubre de 2012
Materia: Recreación
INTRODUCCION
El tiempo libre es un factor importante del desarrollo comunitario y requiere una conciencia de sus ventajas y beneficios. La instrucción en el tiempo libre debe ser una meta social, ya queel desarrollo comunitario depende del desarrollo personal de sus miembros.
Se hará un reconocimiento sobre lo que implica tener tiempo libre y la manera de fomentar el buen uso de este, así como el papel importante que tienen los docentes para el aprovechamiento de dichos espacios y la utilización actual de diferentes factores que están implicados en el desarrollo de diferentes actividades queson o pretenden ser inculcadas. Analizar el lugar que ocupa la educación física, dentro y fuera de la escuela, así como los valores que esta promueve cuando se plantea adecuadamente además de recomendaciones por parte de instituciones para las organizaciones.
El tiempo libre como una institución social está entretejida con otras instituciones como la familia, el trabajo, la comunidad y laeducación en la era de la tecnología y la información, esto es parte de lo planteado a continuación.
CONCEPTOS:
“Ocio serio o sustancial”: el cual es la búsqueda sistemática de una actividad amateur, de voluntariado o pasatiempo la que los participantes encuentran tan sustancial e interesante que se lanzan a una carrera centrada enadquirir y expresar sus habilidades especiales, conocimiento y experiencia.
“ocio casual o diversión”: es la actividad placentera relativamente de corta duración, intrínsecamente gratificante que no requiere de capacitación especial para disfrutarla.
El saber utilizar el tiempo se aprende, esta formación se extiende a lo largo de nuestras vidas y se vive en todas las edades evolutivas solo quede distintas maneras pero esto, no quita que las responsabilidades sean menores.
En nuestra sociedad se plantea como al tiempo ocupado. (Moreno I. 2007).
En la actualidad el tiempo libre en los niños es realizar una serie de actividades que muchas veces no son elegidas por ellos mismos, y a diferencia de la escuela, ellos necesitan tiempo para en el que no haya grandes expectativas puestas ensus hombros, sino que, lo utilice para mirar dentro de el, como es, y lo que desea ser.
Según Weber, la capacidad de utilización del tiempo libre no es innata, se educa. Una actitud educadora es saber distinguir lo esencial de lo importante y llevarlo a la práctica.
Moreno I. menciona que, la formación para la utilización del tiempo libre se hace como respuesta a los cambios que se producenen el contexto, que van moldeando su comportamiento, conocimientos y costumbres. Plantea que hay actividades recreativas que alienan al hombre tanto como su tarea productiva, planteando una actitud de dependencia.
Las escuelas como agentes educadores deberían asegurarse del aprendizaje de la ocupación del tiempo dándole a cada ser humano su responsabilidad propia y habilidades que le permitanla organización, aceptar y asumir la responsabilidad extraescolar.
Las actividades físicas son primordiales en el proceso educativo. Es a través del movimiento que se propicia la amplitud de la conciencia y su posterior desarrollo. El cuerpo por ende constituye la presencia misma del hombre en el universo y es medio por naturaleza al servicio de la autorrealización humana.
Es importanteentonces propiciar, en y desde la institución educativa, actividades físicas con carácter de programas recreativos, de formación deportiva, de aprendizaje cultural o actividades casuales.
Para Serafín Sánchez (AA.W., 1996), crear la figura del tutor es un modo de institucionalizar una parte de la acción educativa orientadora. Desde la tutoría, el profesor o maestro puede orientar al alumno o al...
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Salvador Ramos Rodríguez
4°AV
31 de octubre de 2012
Materia: Recreación
INTRODUCCION
El tiempo libre es un factor importante del desarrollo comunitario y requiere una conciencia de sus ventajas y beneficios. La instrucción en el tiempo libre debe ser una meta social, ya queel desarrollo comunitario depende del desarrollo personal de sus miembros.
Se hará un reconocimiento sobre lo que implica tener tiempo libre y la manera de fomentar el buen uso de este, así como el papel importante que tienen los docentes para el aprovechamiento de dichos espacios y la utilización actual de diferentes factores que están implicados en el desarrollo de diferentes actividades queson o pretenden ser inculcadas. Analizar el lugar que ocupa la educación física, dentro y fuera de la escuela, así como los valores que esta promueve cuando se plantea adecuadamente además de recomendaciones por parte de instituciones para las organizaciones.
El tiempo libre como una institución social está entretejida con otras instituciones como la familia, el trabajo, la comunidad y laeducación en la era de la tecnología y la información, esto es parte de lo planteado a continuación.
CONCEPTOS:
“Ocio serio o sustancial”: el cual es la búsqueda sistemática de una actividad amateur, de voluntariado o pasatiempo la que los participantes encuentran tan sustancial e interesante que se lanzan a una carrera centrada enadquirir y expresar sus habilidades especiales, conocimiento y experiencia.
“ocio casual o diversión”: es la actividad placentera relativamente de corta duración, intrínsecamente gratificante que no requiere de capacitación especial para disfrutarla.
El saber utilizar el tiempo se aprende, esta formación se extiende a lo largo de nuestras vidas y se vive en todas las edades evolutivas solo quede distintas maneras pero esto, no quita que las responsabilidades sean menores.
En nuestra sociedad se plantea como al tiempo ocupado. (Moreno I. 2007).
En la actualidad el tiempo libre en los niños es realizar una serie de actividades que muchas veces no son elegidas por ellos mismos, y a diferencia de la escuela, ellos necesitan tiempo para en el que no haya grandes expectativas puestas ensus hombros, sino que, lo utilice para mirar dentro de el, como es, y lo que desea ser.
Según Weber, la capacidad de utilización del tiempo libre no es innata, se educa. Una actitud educadora es saber distinguir lo esencial de lo importante y llevarlo a la práctica.
Moreno I. menciona que, la formación para la utilización del tiempo libre se hace como respuesta a los cambios que se producenen el contexto, que van moldeando su comportamiento, conocimientos y costumbres. Plantea que hay actividades recreativas que alienan al hombre tanto como su tarea productiva, planteando una actitud de dependencia.
Las escuelas como agentes educadores deberían asegurarse del aprendizaje de la ocupación del tiempo dándole a cada ser humano su responsabilidad propia y habilidades que le permitanla organización, aceptar y asumir la responsabilidad extraescolar.
Las actividades físicas son primordiales en el proceso educativo. Es a través del movimiento que se propicia la amplitud de la conciencia y su posterior desarrollo. El cuerpo por ende constituye la presencia misma del hombre en el universo y es medio por naturaleza al servicio de la autorrealización humana.
Es importanteentonces propiciar, en y desde la institución educativa, actividades físicas con carácter de programas recreativos, de formación deportiva, de aprendizaje cultural o actividades casuales.
Para Serafín Sánchez (AA.W., 1996), crear la figura del tutor es un modo de institucionalizar una parte de la acción educativa orientadora. Desde la tutoría, el profesor o maestro puede orientar al alumno o al...
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