Educacio N Basada En Competencias

DIRECCIÓN GENERAL DE
BACHILLERATO

Agosto 2010

RIEMS
RIEMS

EDUCACIÓN
EDUCACIÓNBASADA
BASADA
EN
ENCOMPETENCIAS
COMPETENCIAS

CURRÍCULUM
CURRÍCULUM
ENFOQUES
ENFOQUES
Tecnológico
Tecnológico
Psicológico
Psicológico
Dialéctico
Dialéctico

MODELOS
MODELOS
Centrado en la Enza.
Centrado en la Enza.
Centrado en el Apje.
Centrado en el Apje.
Reforma
Reforma
curricular
curricular
RIEMS
RIEMS

TEORÍASTEORÍAS
PSICOLÓGICAS
PSICOLÓGICAS
APJE.
APJE.
Conductismo
Conductismo
Psicogenético
Psicogenético
Cognitivo
Cognitivo
Socioformativo
Socioformativo

REFORMA CURRICULAR Y RIEMS
REFORMA CURRICULAR Y RIEMS
DOS REFORMAS

Reforma Curricular 2007
Enfoque centrado en el aprendizaje
Generación 2007-2010
Reforma Curricular 2007
Enfoque centrado en el aprendizaje
Generación 2008-2011

Reforma Integral de laEMS 2009
Modelo basado en competencias
2009-2012

1

SEMESTRES
2
3
4
5

6

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

RIEMS
RIEMS
ACUERDOS
SECRETARIALES

SNB
SNB
MCC
MCC

GENÉRICAS
GENÉRICAS

DISCIPLINARES
DISCIPLINARES
Básicas
Básicas

DOCENTES
DOCENTES

PROFESIONALES
PROFESIONALES
PROFESIONALES

Extendidas
Extendidas

DIRECTORES
DIRECTORES

Básicas
Básicas

Extendidas
Extendidas

RIEMS
RIEMSCONCEPTO DE COMPETENCIA
CONCEPTO DE COMPETENCIA
“Las competencias son una categoría
“Las competencias son una categoría
superior a los contenidos, y se
superior a los contenidos, y se
refieren a los procesos que integran
refieren a los procesos que integran
no sólo conocimientos, sino también
no sólo conocimientos, sino también
habilidades y actitudes, además de
habilidades y actitudes, además de
queestán orientadas a su aplicación
que están orientadas a su aplicación
en contextos específicos”
en contextos específicos”

Competencias docentes
Competencias docentes
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo
Planifica
los
procesos de y
enseñanza
aprendizaje
atendiendo
al3.enfoque
por
competencias,
los ubica y
ende
contextos
disciplinares,
al enfoque y
por
competencias,curriculares
sociales
amplios. y los ubica en contextos disciplinares,
curriculares y sociales amplios.
Atributos:
• Atributos:
Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación
•
los conocimientos
previos y necesidades
de Identifica
los estudiantes,
y desarrolla estrategias
para avanzardea formación
partir de
de
los
estudiantes,
y
desarrolla
estrategias
para
avanzar
a
partir de
ellas.• ellas.
Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones
•
Diseña planes
trabajo basados en
proyectosale investigaciones
disciplinarios
e de
interdisciplinarios
orientados
desarrollo de
disciplinarios
e
interdisciplinarios
orientados
al
desarrollo de
competencias.
competencias.
• Diseña
y utiliza en el salón de clases materiales apropiados para el
•
Diseña
en el salón de clasesmateriales apropiados para el
desarrollo ydeutiliza
competencias.
de competencias.
• desarrollo
Contextualiza
los contenidos de un plan de estudios en la vida
•
Contextualiza
los contenidos
de un plan
en la avida
cotidiana de los estudiantes
y la realidad
socialde
deestudios
la comunidad
la
cotidiana
de
los
estudiantes
y
la
realidad
social
de
la
comunidad
a
la
que pertenecen.
que pertenecen.

PLANPLAN
CURRICULAR
CURRICULAR

Secuencia
Secuencia
didáctica
didáctica
Proyectos
Proyectos

PROGRAMAS
PROGRAMAS
DE
DEESTUDIO
ESTUDIO
Programación
Programaciónoo
planeación
planeación
didáctica
didáctica

Estudio de
Estudio
caso de
caso
Apje. Colaborativo
Apje. Colaborativo

portafolio
portafolio

Aprendizaje basado en
Aprendizaje
problemas basado
[ABP] en
problemas [ABP]

Se presentan datos generalesde la asignatura,
tiempo, semestre, campo de conocimientos,
créditos, así como la metodología de trabajo para
alcanzar las unidades de competencia.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE: PROGRAMA DE ESTUDIOS
CLAVE
SEMESTRE Primero
TIEMPO 64horas
ASIGNADO

TALLER DE
LECTURA Y
REDACCIÓ
NI

En este programa
encontrará:...