Educacio N Vs Medios

Educación vs Medios.
Nuestros niños ven la televisión durante horas y horas,
antes de aprender a leer y a escribir.
Giovanni Sartori.
Por Nancy Rosalía Malacara Andrade
En primera instancia es indispensable partir del término educación. En un artículo
sobre la educación pública superior se plantea que ésta "es aquella que denota los
métodos por los que una sociedad mantiene sus conocimientos,cultura y valores y
afecta a los aspectos físicos, mentales, emocionales, morales y sociales de la
persona". Particularmente, la visualizo como un pase a la adquisición del
conocimiento y de todo saber, pero más recónditamente es un agente de la
historia que tiene a la cultura como acompañante, pues tanto la cultura como la
educación van de la mano para mantener al hombre dentro de la sociedad. Portanto, es posible concebir a la educación como un portador de vida y a su vez es
necesario entender, en palabras de Paulo Freire, que "no existe educación sin
sociedad humana y no existe hombre fuera de ella". Por otro lado, la comunicación
es un motor imprescindible de la comunidad, pues es un acto mediante el cual un
individuo establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir unadeterminada información. Y es también lo propio e innegable del hombre, pues
tanto gestos, como silencios, palabras, señales, dibujos, miradas, acciones, etc.,
son formas de comunicación. Así pues, al ver a la comunicación como un hecho
pragmático entre dos o más personas, fue más sencillo comprender que la
comunicación es el enlace por el cual se manda un mensaje codificado, a través
de un emisory de un receptor, además de que implica y conlleva un proceso de
significaciones e intercambios consecuentes de una interacción entre actores
sociales.
Bajo esta línea, es importante partir de la relación comunicación-educación, pues
hoy en día la introducción de nuevas tecnologías ha modificado las formas
habituales de las interacciones sociales, y la manera en cómo los niños
"aprenden" a travésde medios tecnológicos, algunos llamados falsamente medios
de comunicación, pues en lugar de educar e informar objetiva y
responsablemente, se caracterizan por publicitar infinidad de productos, ya no sólo
en los cortes comerciales sino dentro de la misma programación televisiva.
Al respecto y siguiendo a Héctor Jesús Torres, la comunicación educativa surge,
como campo de estudio en la década de1960, al igual que el término
"educomunicación", el cual alude precisamente a la relación entre la comunicación
y la educación, y por consiguiente a la importancia que algunos medios tienen en
la educación de un país. Sin embargo, hay que destacar que no todos los medios
dedicados a la enseñanza son masivos. En este sentido, habrá que preguntarse si
los medios masivos sirven para educar, y másespecífico si los medios televisivos
de mayor alcance en México, esto es Televisa y TV Azteca, educan a la masa en
la cotidianeidad, ya que en la actualidad este duopolio es el medio de acceso más
fácil a causa de la concentración del espectro radioeléctrico nacional y por ende

 

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ambos consorcios están ejerciendo un poder fáctico en el que la conformación
ideológica tiene lugar.
Por esto,el objetivo del presente trabajo es demostrar que el duopolio televisivo
actúa como instructor frente a las masas, mas no como agente educador, debido
en parte a los contenidos publicitarios vinculados con intereses de particulares, y
también a las formas en las que se construye la correlación televisión-vida
cotidiana, pues la relación televisión versus educación es un tema importante para
lacomprensión de cómo las masas son mediatizadas por ciertas elites, con el fin
de no transgredir la permanencia del statu quo.
Así entonces, la televisión puede ser vista como constructor de realidad y como tal
es capaz de educar, es decir, que a través de la inyección de valores, costumbres,
formación de opiniones, y sobre todo como agente socializador de la masa, la
televisión educa. No obstante,...