Educacio

NEje 1: Estudios de la dinámica de creación y desarrollo de empresas y formación emprendedora.

La Educación Emprendedora en el Contexto Universitario: la generación
de emprendedores como objetivo institucional.1
Tc. Cutidiano Raúl 2, Lic. Cesar Ruben 3, Ing. Porras José 4 y Lic. Partal Claudia 5

Introducción
En los últimos diez años se ha manifestado un importante incremento en lacantidad de
universidades que incorporan alguna iniciativa de educación emprendedora como parte de su
oferta académica. Sin embargo, todavía persiste el dilema de si efectivamente la Universidad
argentina está respondiendo a una demanda percibida o respondiendo a una moda. En la raíz
de este dilema se encuentran algunas discusiones específicas de la educación emprendedora y
otras más generales quehacen al rol de la Universidad como promotora del desarrollo social:
¿a qué se llama educación emprendedora específicamente?, ¿puede ser un objetivo de la
educación emprendedora generar emprendedores o debe limitarse a brindar herramientas,
motivar, y esperar los resultados?, este incremento en el número de intervenciones ligadas a la
educación emprendedora en las universidades ¿es larespuesta esperada por esta “demanda
social”?, y en todo caso, ¿es la respuesta más efectiva para el desarrollo esperado?. Estas son
algunas de las preguntas que cabe plantear para entender este dilema.
La mayor parte de los estudiantes universitarios en Argentina ingresa a la universidad para
mejorar sus condiciones de empleabilidad. Inmersos en un paradigma en el que el título
universitario es unagarantía de empleo, y a partir de la realidad que muestra a una mayor
posibilidad de acceso a estudios universitarios por parte de sectores que hace 15 años estaban
literalmente excluidos, la fantasía del título universitario como mecanismo de ascenso social
fue tomando forma concreta. Sin embargo, y en paralelo con esto, la realidad indica que es
cada vez más difícil para un egresadouniversitario conseguir empleo.
Frente a este diagnóstico, la educación emprendedora puede entenderse como una respuesta
efectiva: se movería el eje de la formación de profesionales demandantes de empleo a la
formación de profesionales capaces de enfrentar la opción de conseguir empleo a crear su
propio espacio de trabajo y hasta incluso crear empleo. Entonces cabe preguntarse, ¿cuánto de
estoofrecen los programas o las diferentes intervenciones de educación emprendedora en las
universidades? Si la oferta se concentra en una serie de cursos optativos (suponiendo el mejor
desarrollo temático de cada uno de estos cursos) se está generando la opción de emprender o
se está ofreciendo algo a quiénes ya tienen la inquietud, es decir, se están generando
emprendedores o solo se está dandorespuesta a la demanda de formación de quienes ya
optaron por crear su propio espacio de trabajo.

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Modalidad: Trabajo Terminado
Docente del Área Educación Emprendedora, Universidad Provincial del Sudoeste.- E-mail: rcutidia@upso.edu.ar
Docente del Área Educación Emprendedora, Universidad Provincial del Sudoeste.- E-mail: rcesar@upso.edu.ar
4
Rector, Universidad Provincial del Sudoeste.-E-mail: jporras@upso.edu.ar
5
Secretaria Académica, Universidad Provincial del Sudoeste.- E-mail: cpartal@upso.edu.ar
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Este trabajo se centra en estas discusiones fundamentalmente mostrando la diferencia que
existe en el impacto entre la incorporación de un programa de formación de emprendedores
como anexo a las actividades centrales y otro como una de las actividades centrales de launiversidad. También describen los mecanismos de incorporación de la formación de
emprendedores en la oferta académica de la Universidad Provincial del Sudoeste (UPSO), que
presenta la particularidad de entender a este aspecto de la formación como una respuesta
estratégica al perfil del desarrollo esperado en su área de influencia.

La formación de emprendedores en el contexto universitario....