educacioin

Tema II. Reorganización de las escuelas para adolescentes. La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras
En estricto sentido, el periodo intermedio entre lasdos guerrasmundiales comprende de 1919 a 1939; sin embargo, el tema se estudia a partir de 1926 porque en este año la publicación del Informe Hadow3 marcó un hito en el proceso deconformación de la escuela para losadolescentes en Inglaterra. El tema se extiende de 1939 a 1944, lapso en que se desarrolla la Segunda Guerra Mundial y durante el cual el informe seenriqueció con nuevas propuestas. Aunque Inglaterraestá integrada al Reino Unido (Irlanda del Norte, Gales, Inglaterra y Escocia), este tema se ha limitado sólo a la experienciaespecífica de los ingleses en la organización de la educación secundaria.A lo largo de cuatro décadas, los ingleses enfrentaron una serie de procesos sociales y económicos de los que derivó lareorganización de la educación para los adolescentes. El tema permite analizarlos antecedentes de la reorganización de la escuela secundaria, la emisión de varios informes o decretosy la expedición de la Ley de Educación de 1944, que declara la universalización de laeducación hasta los 15 años.
El antecedente de la reorganización se ubica a finales del sigloXIX y se desarrolla en paralelo a la conformación del sistema educativo inglés, ya que antes de estas iniciativasde organización existía una gran diversidad de escuelas que, por logeneral, estaban dirigidas a atender la educación de acuerdo con la posición social de los alumnos y no propiamente a lasnecesidades de formación durante la adolescencia. Fue hasta 1902cuando el país integró el sistema educativo nacional al transferir a las autoridades locales la responsabilidad de conducir la educación, enparticular la primaria y la secundaria.