Educacion 1970 A 1994

Educación de 1970 a 1994.
Crisis Económica debido a préstamos llamados Programas de Ajuste Estructural (PAE I y PAE II).
Como consecuencia sufre el financiamiento de la educación.
Signos evidentes de empobrecimiento de la población.
Aumenta la educación privada recaen problemas en la pública.
Modernización tecnológica.
Se eleva constitucionalmente el número de años de educación de seis anueve.
Flexibilidad en la educación eliminan exámenes de bachillerato (para mayores controles y luego se restablece).
Los presupuestos para educación fueron aumentando.
Sector profesional de educadores aumento.
1953 -5640 educadores.
1971-17944 docentes y administrativos.
1981-26306 funcionarios de los cuales 22500 eran docentes.
Demanda en el costo de la vida, debido a esto se realizaronmovimientos huelguistas.
Se abren universidades privadas, las oportunidades profesionales se diversifican y multiplican.
Aumenta la pobreza, patologías sociales como: drogadicción, delincuencia y corrupción en todos los niveles sociales.
Movimientos de agitación de parte de los estudiantes universitarios, por movimientos migratorios.
Políticas integrales:
Plan Nacional de DesarrolloEducativo.
Plan de Regionalización de la Educación.
Política Curricular.
Principal tendencia: APRENDER A APRENDER aboga a la creatividad y al constructivismo.
Plan de estudio para la conservación prioritaria del ambiente.
Plan Nacional de Desarrollo Educativo 1970-1974.
Presidente José Figueres Ferrer.
Ministro Ladislao Gámez Solano, propuso un plan de reforma a la educación que tomo procesosreformistas como fue el de la enseñanza media.
Con la ayuda de la UNESCO y la OEA con apoyo financiero denomino a su proyecto PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO.
Proyecto para el mejoramiento de la educación. DIAGNOSTICO CON PUNTOS COMO LOS SIGUIENTES:
* Problemas de estructura rígida, deficiente rendimiento escolar, desigualdad de oportunidades educativas.
* Poca atención a lassituaciones deficitarias en salud , en nutrición , factores de orden social del estudiantado.
* Transmitir conocimientos que serán obsoletos frente a los rápidos cambios del mundo.
Como metas se seleccionaron las tres siguientes:
* PRIMERA : Elevar el nivel educativo promedio de la población en zonas menos favorecidas, abrir nuevas ramas de educación técnica.
* Relación de la educación conel desarrollo social se manifestó:
* 1 Poner al alcance la educación general básica.
* 2 Expandir la educación preescolar.
* 3 Ejecutar el sistema de evaluación y promoción para evitar el fracaso escolar.
* Promoción automática, es decir se hacía por ciclo no por años.
* SEGUNDA: Modernizar el sistema educativo en los aspectos cualitativos .Se procuró la capacitación yperfeccionamiento de los recursos humanos proceso que se denominó FORMALIZACION PERMANENTE del personal de la educación.
* Se encontró que en la enseñanza de la lectoescritura y la matemática en el primer y segundo ciclo llegaban a serias deficiencias.
* TERCERA META: consistió en mantener sus límites actuales el peso porcentual del presupuesto educativo sobre el presupuesto nacional sincomprometer el mejoramiento cuantitativo como cualitativo.
Plan nacional de desarrollo educativo.
* Inicia con la educacion preescolar obligatoria y un ciclo de educacion diversificada; todo el proceso gratuito.
* Una problemática fue la precipitación con que se hizo la capacitación de los docentes esta causa criticas delos gremios magisteriales porque no se habían tomado en cuenta para laformulación del plan.
* La educacion es permanente y sin discriminaciones así como la educacion de los adultos.
La educacion incumbe a los poderes públicos , al estado y por ello tres razones.
* PRIMERA a contar con organismos públicos para satisfacer las necesidades sociales.
* SEGUNDA se considera que el estado es el único capaz de asumir la responsabilidad global de la política...