educacion actual 2013

RESUMEN
LECTURA
LA EXPERIENCIA DE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE EN UN CONTEXTO MARGINAL E INTERCULTURAL
El autor de este articulo pretende acercarnos a una experiencia educativa con menores en situación de alto riesgo social ubicado en un barrio con exclusión social ,pobreza, alto índice de fracaso escolar y abandono prematuro de la escuela.
Se presento una experiencia educativa con lacreación colectiva de la comunidad entre culturas de aprendizaje {amigos unidos}se desarrollaron líneas de trabajo como la identidad individual ,el reconocimiento del otro ,las redes que conformaban la comunidad, el trabajo colectivo ,el conocimiento de otros lugares y la creación de una feria intercultural
La comunidad de aprendizaje es un concepto que engloba a las nuevas propuestas de programasy experiencias educativas que buscan la transformación del contexto social .Las comunidades son espacios educativos en los cuales se propone el dialogo, las relaciones educativas que se promueven están relacionadas incluyendo los aspectos positivos del aprendizaje constructivista{significativo}considera a los educadores como agentes activos y participativos en la formación de significados de niñosy jóvenes
ESPACIO SOCIAL Y CULTURAL DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA
El barrio Juan xxIII situado en la periferia del norte de la ciudad de Alicante con alto índice de desempleo juvenil y bajo nivel educacional de la población, la mayoría obreros}En la última década este barrio ha sufrido cambios en su estructura su población original se ha trasladado a zonas de la ciudad percibidas como mejorespor lo tanto esta zona ha sido considerada como zona marginal y deprimida

CARACTERISTICAS DEL CENTRO
El IES Lomas de Alicante es un centro publico con 560 alumnos que proceden de barrio , algunos gitanos e inmigrantes , se imparten clases de bachillerato, de ESO, y un PGS(programa de garantía social) que para 2009 se convertiría en PCPI(programa de cualificación profesional inicial)

Elcuerpo docente consta de 59 maestros y constan con programas que promueven la integración.Y cuentan con la colaboración de voluntarios del grupo de JOVENES SOLIDARIOS DEL PROGRAMA DE VIVIENDA SOLIDARIA DEL AYUNTAMIENTO DEL ALICANTE y es llevado a cabo fuera de horario escolar.
CONFORMACION DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
Para crear la comunidad de aprendizaje fue necesario el acercamiento a lasactitudes y conocimientos básicos para poder formarla. Se procuro la mayor participación posible y como fases del proceso las siguientes:
5.1 IDENTIDAD INDIVIDUAL Y RECONOCIMIENTO DEL OTRO
PRESENTACION INDIVIDUAL DE CADA INTEGRANTE PARA ESTABLECER UN CONTACTO ENTRE TODOS
PRESENTACION DIFERIDA POR PAREJAS PRESENTABAN A UN COMPAÑERO ANTE LOS DEMAS MOSTRANDO EMPATIA
CUESTIONARIO PERSONAL POR MEDIO DEESTE SE FACILITO EL AUTOCONOCIMIENTO PERSONAL DE CADA INDIVIDUO
5.2 REDES QUE CONFORMAN LA COMUNIDAD
Introducción al concepto de comunidad
La red o sistema es decir como esta formada
Sentido de pertenencia al contexto local. Se utilizaron los domicilios de los jóvenes como elemento dinamizador, por medio de un mapa de recorridos sacado a domicilio

5.3 Los pilares de una comunidad.Inventando la comunidad

a) Tipo de Comunidad.→ Comunidad Abierta vs. Comunidad Cerrada
La dinámica «la piña», nos sirvió para hacer ver a los chavales lo que era una comunidad abierta al exterior y una comunidad cerrada. La creación de un círculo con los miembros del grupo, en unas ocasiones cerrado, y en otras abierto, y el intento de entrar al grupo por parte de integrantes que permanecían fueradel mismo, nos sirvió para reflexionar sobre los tipos de comunidad y las respuestas que se generan en los individuos según la permeabilidad de la comunidad. El objetivo de la dinámica era desvelar que una comunidad cerrada no deja llegar información desde el exterior, ni tampoco a miembros nuevos. Aprovechamos para recordar la importancia de la cohesión del grupo en el proceso de formación de una...