educacion acuerdo secretarial 442

Mi confrontación con la docencia.
Este trabajo presenta el resultado final de todas las reflexiones realizadas durante el primer modulo de la especialidad en competencias docentes para la educación media superior.
Para empezar estudie la carrera de ingeniero civil, la estudié en el instituto tecnológico de mi ciudad estuve en esa escuela de agosto de 1987 (tenia 23 años de edad) a junio de1993, terminando la carrera a los 29 años de edad esto debido a que deje los estudios a los 14 años cuando termine la secundaria-en 1978 por motivos económicos. Cuando inicie esta aventura de ser docente, no tenía ningún curso de pedagogía, ni la mas mínima idea sobre el como impartir una catedra, mas que el modelo de aquellos profesores que en su momento me gusto como trabajaron cuando fueron misprofesores; pero como en mi formación había tomado el bachillerato de administración de recursos humanos y ahí lleve una asignatura relativa a la capacitación y evaluación del personal que solicita ingresar a la empresa pues pensé que debía ser algo similar y use los conceptos de administración que había aprendido en ese bachillerato.
Empecé a trabajar de residente de obras de ingeniería civilcuando todavía era estudiante y en 1992 tuve la oportunidad de ingresar a dar clases por primera vez pero solo como suplente de un amigo que pidió licencia. Ingrese a la escuela para dar clases de manera definitiva porque en mi comunidad no encontraba trabajo como ingeniero en ningún lado, estaba la crisis de la guerra zapatista en Chiapas y la industria de la construcción al menos en mi lugar deresidencia estaba en crisis total las compañías estaban cerrando y otras trataban de mantenerse pero no contrataban a nadie y no tenía ni tengo ninguna pariente o amigo en la política que me recomiende para algún empleo, un amigo me dijo que renunciaría a sus horas de profesor en colegio de bachilleres y fui a solicitar el puesto me pusieron un examen el cual creo que pase porque me dieron el trabajode profesor con 20 horas ante grupo, lo cual me permitía por lo menos tener un ingreso para dar de comer a mi familia.
Siempre había soñado con dar clases sobre todo en alguna de las escuelas donde curse mis estudios pensaba que con esto regresaba a la vida parte de lo que recibí al educarme en escuelas de gobierno motivo por el cual me gusto desde un principio la idea de dar clases en vez deestar en una obra de ingeniería.
En un principio pensaba que los contenidos eran algo excesivamente fácil y que a los alumnos se les facilitaba aprender, ese mismo semestre aprendí que era totalmente falso lo que pensaba y que para los estudiantes no era nada sencillo, cuando fui estudiante para mí fue fácil y pensé que solo era algo que tenía que ver con la comunicación alumno maestro, me costómucho trabajo pero logre sacar ese semestre adelante junto a mis aprendices, al terminar el semestre tome cuatro cursos de pedagogía quería aprender y comprender porque, se presentaron los problemas de aprendizaje que detecte en mis estudiantes para evitar que volviera a suceder, en los cursos aprendí muchas cosas y también comprendí que no era suficiente que la pedagogía todavía andaba en labúsqueda del camino donde se logre que todos aprendan y que tenía que estudiar mucho más para poder lograra un avance significativo en mis conocimientos de pedagogía. Así que eh seguido tomando cursos a lo largo de mis ya casi 21 años de experiencia y todavía creo que no eh terminado de aprender y que aquel que piensa que ya lo consiguió solo se engaña a sí mismo.
También aprendí que las políticaseducativas diseñadas por los políticos no tienen el mismo objetivo, mas bien los políticos están en la búsqueda de que todos pasen porque a ellos lo que les interesa es que en sus informes aparezca índices mas alto de aprovechamiento es decir menos deserción escolar y no les importa el como sino el cuanto, los estudiantes que ingresan al bachillerato saben leer pero no comprenden lo que leen, pero...