Educacion, Adolescencia y Violencia

EDUCACIÓN, ADOLESCENCIA Y VIOLENCIA DE GÉNERO: LES AMOURS
FINISSENT UN JOUR1
Fernando Barragán Medero
Universidad de La Laguna, Tenerife, España
Correo electrónico baraganf@ull.es
RESUMEN
El objetivo básico del presente artículo es explicar la expresión de la violencia de
género como fruto de la socialización diferencial y los procesos de legitimación
social y cultural de la violencia. Serevisan varios proyectos desarrollados en
diferentes países europeos para la prevención de la violencia y la utilización de la
investigación acción en el desarrollo de los programas educativos. El programa
Educación para el presente sin violencia trata de desvincular la masculinidad
patriarcal de la violencia de género planteando alternativas basadas en la
resolución de conflictos, laeducación sentimental y la cultura de paz, incluyendo
las relaciones entre interculturalidad y violencia de género.
TÉRMINOS CLAVES Curriculum, Masculinidades, Violencia
Interculturalidad, Educación sentimental y Cultura de paz.

de

Género,

ABSTRACT
The object of this article is to show how gender violence is the result of social
differentiation and cultural processes which legitimizeviolence. Programs for the
prevention of violence in various European countries demonstrate the use of
investigation as action in the development of educational programs. A program
known as “Non-violent Education Now” attempts to reveal how patriarchal
masculinity breeds gender violence and to present alternatives based on the
resolution of conflict, education in aspects of the feeling functionand the cultivation
of peace, including aspects of intercultural friction as a cause of gender violence.
KEY TERMS Curriculum, masculinity, gender violence, intercultural, feeling
function education, cultivation of peace
1 Del mismo título compuesto por George Moustaki de Jardins Secrets et Terres Promises

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VIOLENCIA DE GÉNERO Y EDUCACIÓN
La violencia se aprende fundamentalmente através de los procesos de
socialización de género y ante la ausencia de estrategias de resolución de
conflictos. Asimismo existen mecanismos sociales que vinculan las
masculinidades patriarcales con la agresividad y la utilización de la violencia con
formas de expresión explícitas como la guerra, la violación de los derechos
humanos y la violencia de género que deberíamos denominar violenciamasculina
o violencia machista. Sin embargo como señala Myriam Miedzian:
“Decir que los hombres como grupo son más violentos que las
mujeres no significa afirmar que todos los hombres son violentos y
estén predispuestos a la violencia, o que acepten la violencia como
una forma de resolver conflictos y alcanzar el poder. Significa sólo
que un porcentaje significativamente mayor de hombres que demujeres muestran estas tendencias. Esto no quita que un gran
porcentaje de hombres no son en absoluto violentos, que un cierto
porcentaje de mujeres sean violentas, o que algunas mujeres sean
más violentas que algunos hombres” (Miedzian, Myriam 1995, 3637)
La cultura patriarcal ha promovido la asociación entre la afectividad –el corazón- y
las mujeres y la inteligencia –la razón- y loshombres. Desde esta perspectiva de
género, la afectividad constituye –en palabras de Victoria Sau (1981)- una forma
de dominación masculina sobre las mujeres. Se asegura así la supuesta
capacidad de éstas “para entregarse a las demás personas” manteniéndolas
marginadas de otras esferas sociales.
Sin embargo, desde nuestro punto de vista, esta concepción implica una doble
traición: por una parte,no se enseña a las mujeres a amarse a sí mismas; y, por
otra, los hombres padecemos una “mutilación afectiva”, o nos vemos sometidos a
mantener nuestros sentimientos en la clandestinidad” (Barragán, 1998). En
consecuencia una implicación inmediata es la tendencia de algunas mujeres a
culpabilizarse y perder la autoestima en situaciones de violencia de género y la
tendencia de algunos...