Educacion alternativa

Educación alternativa
Prieto Castillo propone un tipo de educación desde lo alternativo, donde lo alternativo representa siempre el intento de encontrar los aspectos fundamentales del sentido de laeducación en el mundo contemporáneo, tratando de encontrar un sentido a las relaciones, situaciones y propuestas pedagógicas.
Una propuesta de educación alternativa permite generar un trabajoparticipativo, de interacción permanente, privilegiando la participación del alumno, a partir de la orientación y guía del docente, donde el proceso de aprendizaje significativo es autogestionado por elmismo alumno a través de las mediaciones pedagógicas, de su propia reflexión, de su propio análisis, pero también del trabajo colaborativo entre los diferentes grupos.
Lo que propone la educaciónalternativa es explicar el sentido de la práctica, ofrecer una fundamentación y explicar bien lo que se espera que el alumno aprenda con la misma. Existen muchas posibilidades de prácticas de aprendizaje,entre las que se pueden mencionar:
Prácticas de significación: permiten a los alumnos enfrentarse críticamente a los textos y la capacidad de relacionarlos.
Prácticas de prospección: acercan elfuturo, permiten ofrecer a los estudiantes recursos para pensar en el futuro.
Prácticas de observación: permiten desarrollar la capacidad de observación que es fundamental en toda profesión. Esa capacidadno se adquiere espontáneamente, sino que debe ser desarrollada.
Prácticas de interacción: propician el interaprendizaje y el trabajo en grupo. Son prácticas que abren un camino para dos instancias deaprendizaje: con el grupo y con el contexto.
Prácticas de reflexión sobre el contexto: permiten reflexionar sobre las variadas caras del contexto, orientar los conceptos a situaciones y prácticasdel entorno de los estudiantes.
Prácticas de aplicación: permiten realizar tareas donde pasa a primer plano el hacer con los otros, con objetos y espacios. Se conjugan con otras, sobre todo la...