educacion ambiemtal

Educación ambiental: básicamente es educar al individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente.
Objetivos:

Conciencia: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de los problemas conexos.


Conocimientos: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una comprensión básica delmedio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.

Actitudes: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.


Aptitudes: Ayudar a las personas y alos grupos sociales a adquirir las aptitudes necesarias para resolver los problema ambientales.


Capacidad de evaluación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, económicos, sociales, estéticos y educacionales.

Participación: Ayudar a las personas y a los grupos sociales aque desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.



Importancia:
La importancia de la educación ambiental está basada en el aporte de conocimientos e información que faciliten al hombre interpretar los fenómenos naturales, así comolos procesos dinámicos de cambio que ocurren dentro de ellos






Características:
1. Comportamientos positivos de conducta.
2. Educación permanente.
3. Conocimientos técnicos y valores éticos.
4. Enfoque global.
5. Vinculación, interdependencia y solidaridad.
6. Resolución de problemas.
7. Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
8. Renovación del proceso educativo.Antecedentes:
El desarrollo histórico de la EA se desarrollará a continuación siguiendo la evolución cronológica del concepto, así como mencionando los principales hechos que intervinieron en la misma.
Acontecimientos e ideologías que promovieron el nacimiento de la EA.
Ámbito Internacional.
se crea una situación socio-política de alarma a comienzos de los añossetenta, cuando las sociedades consideran seriamente la desestabilización de los sistemas naturales, debido a la concepción de los recursos naturales como algo ilimitado.
Las reflexiones de los expertos en Educación, como consecuencia del progreso científico y técnico desembocarán en unos nuevos planteamientos de la educación hacia el s. XX.
Los descubrimientos realizados en Psicología respecto aldesarrollo de la persona y el establecimiento tiene como resultado el establecimiento de una relación entre la edad y el nivel de aprendizaje.
Todos estos acontecimientos reflejan la necesidad de cambio en la didáctica, y de dinamizar todas las ciencias.
Junto a los anteriores acontecimientos comentados se dieron en la historia dos corrientes de pensamiento con diferente visión del medio natural: lacorriente ambientalista y la corriente ecologista. La primera se caracterizó por tener una visión reduccionista o antropocéntrica de los recursos naturales y, en general el medio natural. La segunda se caracterizó por tener una visión holista o global del medio.




Principales hechos de la historia de la EA.
Sin negar de ninguna manera el surgimiento de la educación ambiental desde laépoca antigua, en esta sistematización se situarán sus orígenes en los años 70, debido a que es ese el período que con mayor fuerza comienza a ser nombrada en diversos foros a nivel mundial, aunque es cierto que antes ya se habían dado algunas experiencias de manera aislada y esporádica.
Es difícil determinar con exactitud cuando se usó por primera vez el concepto "educación ambiental (EA)". Se...