Educacion ambiental

PRACTICA ACADEMICA AMBIENTAL

LUIS EDUARDO SANDOVAL LASSO
ROBINSON GONZALEZ LOPEZ
CESAR AUGUSTO TRUJIILO DURANGO

PRACTICA ACADEMICA

Presentado a:
MARLON MONSALVE

UNIVERSIDAD DE LA AMAZONIA
FACULTAD DE DERECHO
FLORENCIA
2009

JUSTIFICACION

El tema de la educación y formación ambiental se ha convertido en centro de interés de todo el quehacer humano, y hoy interesa porigual a todas las personas: educadores, ingenieros, administradores, técnicos líderes comunitarios, estudiantes y administradores municipales ante la necesidad de preservar los recursos naturales locales y cualquier manifestación de vida en el planeta, por ello nuestra Alma Mater ha incluido dentro de su pensum académico, la cátedra de Derecho Ambiental, y Practica Académica Ambiental, situación queconstituye un gran avance, mas aun cuando nuestro Departamento hace parte de la región Amazónica.

Conscientes de las dificultades que afrontan las personas que se interesan por la educación ambiental, como también la comunidad que se muestra indiferente ante tal problemática, como lo son, el desconocimiento de los problemas ambientales locales, la falta de participación comunitaria, eldesconocimiento sobre la temática de la educación ambiental, la no-valoración del entorno, el desconocimiento de las normas legales de protección al medio ambiente y la pérdida de liderazgo de las instituciones gubernamentales en el trabajo comunitario, surge la necesidad de la elaboración de un PROYECTO EDUCATIVO DE CAPACITACION AMBIENTAL, dirigido a la Comunidad residente en la Comuna Sur delMunicipio de Florencia Caquetá, con la convicción de que la educación es el camino para lograr un cambio de actitudes frente a los problemas ambientales.

La Educación ambiental nos permitirá incidir en un cambio de pensamiento y actitud frente a la relación con el medio ambiente. Esto implica conciencia real para la conservación del medio ambiente en el marco de la responsabilidad, involucrando losparadigmas académicos, sociales y jurídicos, logrando así, el compromiso con el planeta y la sociedad, generando una cultura que permita una interpelación armónica naturaleza- sociedad, mediante el aprendizaje del manejo y uso adecuado de los recursos naturales como patrimonio común.

ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL ESTUDIO

1. LOCALIZACION E IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Es comúnobservar como poco a poco vamos destruyendo nuestro entorno natural situación que se suma a la costumbre de las personas a vivir con problemas ambientales locales y cercanos, hasta convertir este hecho en un factor mas de su cotidianidad.

Para la identificación del problema ambiental que nos ocupa, fue necesario no solo realizar una profunda revisión al estado actual de ambiente que rodea el sectorde la totalidad de la comuna sur, si no que también interactuar directamente con los habitantes de tal comuna, pues solo de esa manera comprendimos la magnitud del problema y el impacto que este causa en la población, situación que nos lleva a realizar una ponderación para obtener el tan idealizado Desarrollo Sostenible.

Para hablar del termino “Desarrollo sostenible”, debemos partir de laexistencia de problemáticas ambientales que parten de aspectos y factores locales y regionales.

Este termino fue utilizado por primera vez de forma oficial en 1987 en el Informe Brundtland (Comisión Mundial del Medio Ambiente y Desarrollo, 1987) sobre el futuro del planeta y la relación entre medio ambiente y desarrollo, el concepto que se manejo entonces fue; Desarrollo sostenible es aquel quesatisface las necesidades presentes sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.
Para lograr entonces una real y efectiva sostenibilidad es necesario guardar cierto grado de equilibrio entre los factores ambientales, económicos y poblacionales y además que estos sean socialmente equitativos para al mismo tiempo alcanzar el crecimiento...