Educacion Ambiental
Páginas: 12 (2918 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2011
Introducción
La educación se constituye como una particularidad de la totalidad social concreta, cobra cierta autonomía relativa al delinear un ámbito propio. Para intentar dar respuesta a las necesidades de la sociedad emanadas de la problemática ambiental se ha destacado en las últimas décadas la importancia de incorporar lo ambiental a la educación.
La educación ambiental es el procesoeducativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, mediante el cual adquiere el conocimiento de la naturaleza, la ecología, la complejidad de la relación de la sociedad con la naturaleza, tiende a la formación de una estructura conceptual que permita al educando entender su entorno, pues a partir de su realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en laproblemática del entorno y emprender acciones para solucionarla.
Esquema
1. Incorporación de la educación ambiental a los programas en el ámbito formal y no formal
2. Objetivos de la Educación Ambiental.
3. Metas de la educación ambiental.
4. Principios básicos de la educación ambiental.
5. Concepto de desarrollo sustentable.
6. Características del desarrollo sustentable
7. Tecnologíaambiental.
8. Tecnologías no convencionales.
9. Tecnologías convencionales
1. Incorporación de la educación ambiental a los programas en el ámbito formal y no formal:
Educación Ambiental Formal: Se realiza a través de las instituciones y planes de estudios que configuran la acción educativa reglada desde la Educación Infantil pasando por la Educación Primaria y Secundaria hasta laUniversidad.
Educación Ambiental Informal: Es aquélla que tiene lugar pese a la falta de intencionalidad educativa de quienes la promueven. Los medios de comunicación como la prensa, la radio, televisión.
Es importante que los programas de educación ambiental, tanto en el ámbito formal como en el no formal, apunten a la formación de perspectivas más críticas para abordar la realidad circundante,nuevos principios éticos y morales para la constitución de una sociedad sustentable en lo ambiental y equitativa en lo social.
Reconocer a los actores y a los procesos de la educación es un punto de partida importante. Por ejemplo, es importante destacar el papel que han cumplido las Organizaciones no Gubernamentales (ONGs) con su trabajo en lo ambiental y en la educación ambiental, comopromotoras de procesos de cambio dentro de la sociedad civil.
Con el propósito de brindar una serie de criterios y lineamientos, susceptibles de ordenarse y articularse en diferentes proyectos, que pueden ser promovidos y estar a cargo de las distintas instancias que participan en la entidad en materia de educación ambiental pretendemos desarrollar algunas líneas para diseñar un programa de educaciónambiental.
Para determinar los proyectos de educación ambiental que se deban desarrollar, es preciso, en primer término caracterizar los diferentes campos de acción educativa.
Hemos destacado en otros apartados de este trabajo la necesidad de incorporar a la estructura curricular de los distintos niveles y modalidades la dimensión ambiental. En esta área es importante realizar propuestasconcretas a la SEP, sugerencias para transformar cualitativamente la selección, organización y construcción del conocimiento escolar. La inclusión de la dimensión ambiental otorga la posibilidad de que el estudiante comprenda su medio y participe en su mejoramiento.
En este sentido se requiere analizar los programas educativos para constituir a la dimensión ambiental como un eje articulador delcurriculum; aquí juegan un importante papel los docentes, ellos no pueden ser marginados de este proceso.
El desarrollo de actividades de educación no formal requiere de decisiones colectivas, tomadas por la sociedad civil, por las instituciones escolares y por las autoridades, así como formar un grupo de educadores que sepan orientar dichas actividades.
Los grupos que desarrollan actividades...
La educación se constituye como una particularidad de la totalidad social concreta, cobra cierta autonomía relativa al delinear un ámbito propio. Para intentar dar respuesta a las necesidades de la sociedad emanadas de la problemática ambiental se ha destacado en las últimas décadas la importancia de incorporar lo ambiental a la educación.
La educación ambiental es el procesoeducativo y cultural integrado a la formación del ser humano desde su infancia, mediante el cual adquiere el conocimiento de la naturaleza, la ecología, la complejidad de la relación de la sociedad con la naturaleza, tiende a la formación de una estructura conceptual que permita al educando entender su entorno, pues a partir de su realidad ambiental y sociocultural será capaz de involucrarse en laproblemática del entorno y emprender acciones para solucionarla.
Esquema
1. Incorporación de la educación ambiental a los programas en el ámbito formal y no formal
2. Objetivos de la Educación Ambiental.
3. Metas de la educación ambiental.
4. Principios básicos de la educación ambiental.
5. Concepto de desarrollo sustentable.
6. Características del desarrollo sustentable
7. Tecnologíaambiental.
8. Tecnologías no convencionales.
9. Tecnologías convencionales
1. Incorporación de la educación ambiental a los programas en el ámbito formal y no formal:
Educación Ambiental Formal: Se realiza a través de las instituciones y planes de estudios que configuran la acción educativa reglada desde la Educación Infantil pasando por la Educación Primaria y Secundaria hasta laUniversidad.
Educación Ambiental Informal: Es aquélla que tiene lugar pese a la falta de intencionalidad educativa de quienes la promueven. Los medios de comunicación como la prensa, la radio, televisión.
Es importante que los programas de educación ambiental, tanto en el ámbito formal como en el no formal, apunten a la formación de perspectivas más críticas para abordar la realidad circundante,nuevos principios éticos y morales para la constitución de una sociedad sustentable en lo ambiental y equitativa en lo social.
Reconocer a los actores y a los procesos de la educación es un punto de partida importante. Por ejemplo, es importante destacar el papel que han cumplido las Organizaciones no Gubernamentales (ONGs) con su trabajo en lo ambiental y en la educación ambiental, comopromotoras de procesos de cambio dentro de la sociedad civil.
Con el propósito de brindar una serie de criterios y lineamientos, susceptibles de ordenarse y articularse en diferentes proyectos, que pueden ser promovidos y estar a cargo de las distintas instancias que participan en la entidad en materia de educación ambiental pretendemos desarrollar algunas líneas para diseñar un programa de educaciónambiental.
Para determinar los proyectos de educación ambiental que se deban desarrollar, es preciso, en primer término caracterizar los diferentes campos de acción educativa.
Hemos destacado en otros apartados de este trabajo la necesidad de incorporar a la estructura curricular de los distintos niveles y modalidades la dimensión ambiental. En esta área es importante realizar propuestasconcretas a la SEP, sugerencias para transformar cualitativamente la selección, organización y construcción del conocimiento escolar. La inclusión de la dimensión ambiental otorga la posibilidad de que el estudiante comprenda su medio y participe en su mejoramiento.
En este sentido se requiere analizar los programas educativos para constituir a la dimensión ambiental como un eje articulador delcurriculum; aquí juegan un importante papel los docentes, ellos no pueden ser marginados de este proceso.
El desarrollo de actividades de educación no formal requiere de decisiones colectivas, tomadas por la sociedad civil, por las instituciones escolares y por las autoridades, así como formar un grupo de educadores que sepan orientar dichas actividades.
Los grupos que desarrollan actividades...
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