Educacion ambiental
Páginas: 4 (908 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2011
REFLEXIÓN ACERCA DE LA VIABILIDAD DE LA ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL.
Desde hace algunos años el sistema educativo se ha visto inmerso en un proceso de reforma einnovación curricular, donde no solo se han tenido que modificar sus planes y programas de estudio, sino que se ha implementado otro modelo educativo como es el de competencias centrado en el aprendizaje ya quese ha visualizado como el que mejor responde a una sociedad que está en constante movimiento.
El enfoque de competencias modifica los puntos de vista convencionales sobre las formas deaprender y de enseñar, pues el aspecto central no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de las posibilidades que posee cualquier persona para aplicar ese saber.
Unacompetencia es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado, es decir no por muchos conocimientos que se posean se es más competitivo, escompetente cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos o conocimientos para una tarea concreta, no para cualquier tarea, no para cualquier circunstancia; en una tarea definida y concreta. Elaprendizaje por competencias pretende que el alumno aplique lo aprendido en el aula, que no solo se quede con esos conocimientos.
La finalidad de las competencias tiene o debe tener uncarácter social (saber, hacer, saber estar). Eso le da importancia a la finalidad. Deben estar definidas para la inclusión y no para servir a una parte de la población. También deben ir dirigidas a laformación integral y de todos los ámbitos de la persona y no sólo de una parte de ella.
En lo que se refiere a los docentes desde el nivel básico hasta el superior, estos deben disponerde ciertas competencias que ayuden a enfrentar los retos crecientes y cambiantes de la época que nos ha tocado vivir, es especialmente importante porque de algún modo, el desarrollo de otros...
Desde hace algunos años el sistema educativo se ha visto inmerso en un proceso de reforma einnovación curricular, donde no solo se han tenido que modificar sus planes y programas de estudio, sino que se ha implementado otro modelo educativo como es el de competencias centrado en el aprendizaje ya quese ha visualizado como el que mejor responde a una sociedad que está en constante movimiento.
El enfoque de competencias modifica los puntos de vista convencionales sobre las formas deaprender y de enseñar, pues el aspecto central no es la acumulación de conocimientos, sino el desarrollo de las posibilidades que posee cualquier persona para aplicar ese saber.
Unacompetencia es la forma en que una persona moviliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto determinado, es decir no por muchos conocimientos que se posean se es más competitivo, escompetente cuando logra utilizar adecuadamente todos sus recursos o conocimientos para una tarea concreta, no para cualquier tarea, no para cualquier circunstancia; en una tarea definida y concreta. Elaprendizaje por competencias pretende que el alumno aplique lo aprendido en el aula, que no solo se quede con esos conocimientos.
La finalidad de las competencias tiene o debe tener uncarácter social (saber, hacer, saber estar). Eso le da importancia a la finalidad. Deben estar definidas para la inclusión y no para servir a una parte de la población. También deben ir dirigidas a laformación integral y de todos los ámbitos de la persona y no sólo de una parte de ella.
En lo que se refiere a los docentes desde el nivel básico hasta el superior, estos deben disponerde ciertas competencias que ayuden a enfrentar los retos crecientes y cambiantes de la época que nos ha tocado vivir, es especialmente importante porque de algún modo, el desarrollo de otros...
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