Educacion Ambiental

GUÍA PARA LA APLICACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL
“Instituciones educativas para el desarrollo sostenible”

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PERÚ

Ministerio de
Salud

ÍNDICE

PERÚ

Ministerio del
Ambiente

Introducción
1. El enfoque ambiental
1.1. La sociedad y su entorno: el concepto de ambiente.
1.2. Las condiciones ambientales básicas para el desarrollo apropiado de la vida.
1.3. Las tensiones entre lasociedad y su entorno
1.4. Sociedad, educación y desarrollo sostenible
2. El marco normativo para la aplicación del enfoque ambiental
2.1. Compromisos internacionales.
2.2. Las normas y compromisos nacionales.
2.3. Las normas y orientaciones sectoriales.
3. La aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas
3.1. La gestión institucional
3.1.1. El Proyecto EducativoInstitucional (PEI)
3.1.2. El Plan Anual de Trabajo (PAT)
3.1.3. La constitución y funcionamiento de instituciones ambientales básicas
3.1.4. La constitución y funcionamiento de instituciones ambientales estudiantiles
3.1.5. El manejo de conflictos en la IE
3.2. La gestión pedagógica
3.2.1. La incorporación del enfoque ambiental en el Plan Curricular Institucional
(PCI)
3.2.2. El desarrollo delProyecto Educativo Ambiental (PEA)
3.2.3. Las actividades comunitarias ambientales
3.2.4. La capacitación de la comunidad educativa
3.2.5. La elaboración de materiales educativos
3.3. La educación en ecoeficiencia
3.3.1. La gestión y valoración de la biodiversidad.
3.3.2. La gestión y uso ecoeficiente de la energía
3.3.3. La gestión y uso responsable del agua
3.3.4. La gestión de losresiduos
3.3.5. La gestión en el mejoramiento de la calidad ambiental del aire y del suelo.
3.3.6. La gestión y promoción del consumo responsable y sostenible.
3.3.7. La gestión del ordenamiento territorial.
3.3.8. La gestión hacia la adaptación del cambio climático
3.4. La educación en salud
3.4.1. La estrategia de educación en salud
3.4.2. Las acciones de educación en salud
3.4.2.1. Laformación de hábitos de higiene personal
3.4.2.2. La conservación y limpieza de los ambientes
2

3.4.2.3.
3.4.2.4.
3.4.2.5.
3.4.2.6.

La alimentación y nutrición saludable
La prevención de enfermedades prevalentes
La promoción de la salud sexual y reproductiva
El desarrollo de habilidades para la vida

3.5. La educación en gestión del riesgo
3.5.1. El enfoque de la educación en gestión delriesgo
3.5.2. La elaboración del Plan de Gestión del Riesgo y Plan de Contingencia de la
institución educativa
3.5.3. Acciones educativas para enfrentar las amenazas y vulnerabilidades
3.5.4. Acciones educativas para la conservación de la infraestructura educativa y
de las instalaciones eléctricas
3.5.5. Acciones educativas para el desarrollo de una cultura de seguridad vial
3.5.6. Larealización de simulacros: el simulacro como acción pedagógica
4. El proceso de supervisión, evaluación y reconocimiento de logros
4.1. El proceso de supervisión, acompañamiento y monitoreo
4.2. La Matríz de indicadores de evaluación de instituciones educativas para el desarrollo
sostenible.
4.3. El proceso de evaluación
4.3.1.
Los órganos de evaluación
4.4. El proceso de reconocimiento delogros
Bibliografía
Anexos
Anexo 1a: Árbol de problemas ambientales de la IE
Anexo 1b: Árbol de objetivos educativos ambientales
Anexo 1c: Árbol de acciones pedagógicas ambientales
Anexo 2a: Lavado de manos
Anexo 2b: Lista de chequeo: Lavado de manos
Anexo 2c: Cepillado de dientes
Anexo 2d: Lista de chequeo: cepillado de dientes
Anexo 3: Matríz de indicadores de evaluación de institucioneseducativas para el desarrollo
sostenible.

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INTRODUCCIÓN

A partir del año 2005, el Ministerio de Educación, conjuntamente con el Ministerio de Salud, el actual Ministerio
del Ambiente , han ido desarrollando diversas acciones de articulación de proyectos y programas con la finalidad
de elaborar, promover y evaluar la aplicación del enfoque ambiental en las instituciones educativas...