educacion ambiental

PRODUCTO SESIÓN 6
La escuela tradicional de nuestro país se ha centrado en los aspectos cognitivos priorizando los aprendizajes científicos y técnicos, dejando de lado el conocimiento delas personas; no se ha ocupado en reflexionar sobre los sentimientos y las emociones como contrapunto, las aportaciones científicas actuales destacan la vinculación entre las emociones y elpensamiento como base de toda actividad humana. Por tanto se hace necesario un replanteamiento serio sobre este tema, es decir que la escuela tome en cuenta que está formando seres sensibles a cambios y nomeramente sujetos mecanizados saturados de conocimientos y destrezas técnicas.
Por lo anterior considero que la educación emocional en la escuela es un complemento indispensable en el desarrollocognitivo y una herramienta fundamental de prevención, ya que muchos problemas tienen su origen en el ámbito emocional, es decir cuando algo no funciona en los alumnos y en los maestros, inmediatamente seseñalan deficiencias para aprender y para desarrollarse como profesional de la educación, sin detenerse a buscar las causas emocionales que pueden ser las causales de esos señalamientos superficiales yque solo cumplen parámetros de rendimiento.
En la práctica docente nos lamentamos de la poca motivación de los alumnos y del aumento de los comportamientos indeseables o aversivas, constantemente loatribuimos a la realidad cambiante de la sociedad, a la crisis de valores, a los conflictos del sistema familiar, a la influencia de los medios de comunicación que invaden a docentes y a alumnos,particularmente considero que muchos de estos problemas serían mayoritariamente consecuencia del escaso conocimiento emocional que poseemos de nosotros mismos y de los que nos rodean, fenómeno al que lehemos dado poca atención afectiva.
Aunque como maestros sabemos que gran parte del fracaso escolar de los alumnos no es atribuible a una falta de capacidad intelectual, sino a dificultades asociadas...