EDUCACION AMBIENTAL




LA VISIÓN AMBIENTAL VINCULADA CON OTRAS AREAS DE ESTUDIO

El estudio del medio ambiente es muy complejo, ya que lo conforman diferentes áreas y estas a su vez sufren diferentes y constantes modificaciones.
Estudiar el medio ambiente de manera aislada es un error que no permite una correcta interpretación de sus modificaciones.
La educación ambiental debe ser estudiada bajo el conceptode interdisciplinaridad, ya que permite abordar los problemas ambientales a través de la interrelación de varias disciplinas que permiten considerar la historia, la económica y las sociales.
Otro concepto a considerar es la complejidad que representa la relación que debe haber entre diferentes disciplinas que nos permite interpretar de una manera distinta los problemas ambientales.
Latransversalidad permite que al aplicar distintas disciplinas en las escuelas, los alumnos cambien la actitud ante los problemas ambientales.


LA VISIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL BASADA EN VALORES
No basta conocer las causas y consecuencias del deterioro ambiental, es urgente que en las escuelas se parta de fomentar valores tales como:

SOLIDARIDAD: Donde se brindan la ayuda unoscon otros en los momentos difíciles.
RESPETO: Entendiendo de manera responsable las relaciones que hay entre las personas y su medio ambiente.
TOLERANCIA: Respetar las opiniones y las ideas de otras personas.
RESPONSABILIDAD: Reconocer la parte que corresponde a cada quién de un problema.
HONESTIDAD: Ayudar a reconocer aquellos problemas que por lo regular pasan inadvertidos.

JUSTICIA:Respetar y cumplir las reglas existentes.
PARTICIPACIÓN: Actuar y tomar parte en los problemas que afectan como lo es el deterioro ambiental.
EQUIDAD: Darle a cada quién lo que le corresponde.


















VALORES QUE SE CONSIDERAN PRIORITARIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA ÉTICA AMBIENTAL

Tradicionalmente el tema de la ética no ha estado ligado a los aspectos referentes a lanaturaleza y al medioambiente. Las viejas cuestiones de la relación entre el ser y el deber, la causa y el fin, la naturaleza y el valor, que son del dominio de la ética, han estado circunscritas a una esfera en donde ha quedado excluido el tema del medioambiente. Y sólo hasta décadas muy recientes, éste tema ha pasado a tener una preocupación ética notable, salvo el caso de la medicina que hatenido una tradición en el asunto desde la antigüedad.
Nos dice Hans Jonas (1979), que todas las éticas habidas hasta ahora –ya adoptasen la forma de preceptos directos de hacer ciertas cosas y no hacer otras, o de una determinación de los principios de tales preceptos, o de la presentación de un fundamento de la obligatoriedad de obedecer a tales principios– compartían tácitamente las siguientespremisas conectadas entre sí: 1) La condición humana, resultante de la naturaleza del hombre y de las cosas, permanece en lo fundamental fija de una vez para siempre; 2) Sobre esa base es posible determinar con claridad y sin dificultades el bien humano; 3) El alcance de la acción humana y, por ende, de la responsabilidad humana está estrictamente delimitado.
Pero la época que se inició desdemediados del siglo XX, con la capacidad del hombre de romper esa relación constante del hombre con la naturaleza, mediante el desarrollo científico-tecnológico, ha modificado sensiblemente el panorama. Antes de nuestra época, las intervenciones del hombre en la naturaleza, tal y como él mismo las veía, eran esencialmente superficiales e incapaces de dañar su permanente equilibrio. Pero ahora, lascosas han cambiado.

El dominio tradicional de la ética estaba circunscrito a la relación entre los hombres, en la ciudad. La vida humana transcurría entre lo permanente y lo cambiante: lo permanente era la naturaleza; lo cambiante, sus propias obras. La más grande de éstas fue la ciudad, a la que pudo otorgar cierta permanencia con las leyes que para ella ideó y que se propuso respetar. La...