educacion ambiental


EN FOQUE POR COMPETENCIAS SEGIO TOBON
El enfoque por competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes ya que se dice que las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico integrando los conocimientos,los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas.
El enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la confluencia de múltiples aportes disciplinares entre sí, y entre estos diversas tendencias sociales y económicas este concepto se empezó a estructurar en la década de los sesenta en base a dosaportaciones: la lingüística de Chomsky y la psicología conductual de skinner. Chomsky (1970) propuso el concepto de de competencia lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones especificas).
Hymes(1996), plantea el concepto de competencia comunicativacomo el empleo efectivo del lenguaje y de la lingüística en situaciones especificas de comunicación, teniendo en cuenta las demandas del entorno.
En general la psicología cultural le ha aportado al concepto de competencias el principio de que la mente y el aprendizaje son una construcción social y requieren de la interacción con otras personas, estando la idoneidad influenciada por el mismocontexto tobon,(2006).
Sternberg (1997) en torno a la inteligencia práctica, la cual se refiere a la capacidad que han de tener las personas para desenvolverse con inteligencia en las situaciones de la vida. Esto implica llegar a la solución de problemas sin necesidad de pensar y analizar mucho, con el fin de canalizar la atención y la memoria en otras actividades.
Y eso se debe tener encuenta para tener en cuenta un criterio crítico en su empleo. En lo social se tienen las crecientes presiones para la educación forme para la vida y para el trabajo con calidad y trascienda el énfasis en lo teórico y la mera transmisión de la información, pues con la paulatina emergencia de la sociedad del conocimiento, lo más importante es saberlo aplicar
.competencias: planear la vida conbase en un proyecto personal para alcanzar la plena autorrealización, teniendo como referencia un diagnostico de necesidades vitales y valores. Teniendo en cuenta el proceso, desempeño, complejidad, idoneidad, que son factores que te van marcando el proceso para alcanzar el propósito planteado.
Orientación disciplina son factores importantes en el desempeño laboral de un proyecto educativo lascompetencias contienen no solo la dimensión del hacer sino también la del ser en el proceso d desempeño.
En nuestra indagación hemos identificado escuelas de pensamiento en el campo de las competencias: el enfoque laboral, el disciplinario, el funcional, el etimológico, los enfoques psicológicos (conductual o sosioconstructivista ) y el pedagógico didáctico estos enfoques se conectan en algunospuntos, el caso más claro es el laboral con el conductual mientras que en otros casos son completamente opuestos ejemplo: el conductual y el sosioconstructivista.
COMPETENCIAS EN EDUCACION. CORRIENTES DE PENZAMIENTO E IMPLICACIONES PARA EL CURRICULO Y EL TRABAJO EN EL AULA.

Competencias se está incorporando esta noción para la educación en el mundo global la proactiva que busca impulsar untrabajo educativo con una orientación clara hacia la resolución de problemas del entorno yal mismo tiempo de manera implícita constituye un rechazo a la perspectiva enciclopédica centrada en la memorización creando un saber escolar cuya relevancia empieza y termina en la escuela, careciendo de alguna utilidad o ventaja para la vida real de los individuos.
Competencias es un término joven en la...