Educacion ambiental
Páginas: 29 (7244 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2014
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN EL VALLE DE ABURRÁ
LINA MARÍA LÓPEZ MOLINA
NATHALIA POSADA CORREA
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESPECIALIZACIÓN EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
PÚBLICOS Y PRIVADOS
MEDELLÍN
2006
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN EL VALLE DE ABURRÁ
LINA MARÍALÓPEZ MOLINA
NATHALIA POSADA CORREA
Trabajo de grado
Profesor Eber Elí Gutiérrez
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESPECIALIZACIÓN EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
PÚBLICOS Y PRIVADOS
MEDELLÍN
2006
CONTENIDO
pág
INTRODUCCIÓN
5
RESUMEN
7
SUMMARY
9
1. METODOLOGÍA GENERAL AJUSTADA
11
1.1
12
MÓDULO 1: FORMULACIÓN DELPROYECTO
1.1.1 Descripción del problema
12
1.1.2 Sustentación teórica de los datos establecidos en el Módulo de
15
Formulación
1.2
MÓDULO 2: EVALUACIÓN EXANTE DEL PROYECTO
40
1.2.1 Evaluación Financiera
41
1.2.1 Evaluación Económica y Social
45
2. CONCLUSIONES
50
BIBLIOGRAFÍA
52
LISTA DE TABLAS
54
LISTA DE FIGURAS
56
LISTA DE GRÁFICAS57
LISTA DE ANEXOS
58
ANEXOS
59
Anexo 1
60
Anexo 2
61
INTRODUCCIÓN
La conceptualización del medio ambiente como problema social surge como
explicación del origen de la problemática ambiental local, regional y global, en
cuya raíz se encuentran la acción humana y su conjunto cultural. La compleja
problemática ambiental engloba entonces la degradación del agua,del suelo, del
aire, la erosión de la biodiversidad, el cambio climático, los riesgos geoantrópicos,
la generación de residuos sólidos, el déficit e inadecuada apropiación del espacio
público, el bajo nivel de corresponsabilidad ciudadana en los asuntos territoriales,
entre otros. El incremento poblacional, el crecimiento de los centros urbanos y el
incremento del consumismo se traducen en unaexagerada y creciente producción
de residuos sólidos, cuyo manejo adecuado se torna acuciante para las ciudades,
con riesgo de soportar colapsos ambientales y de salubridad.
Frente a este diagnóstico y ante la necesidad de reorientar el rumbo surge la
educación ambiental como una de las estrategias necesarias para revertir y/o
minimizar la inadecuada gestión de residuos sólidos.
En elpresente trabajo se expone la formulación del proyecto “Educación ambiental
para la gestión integral de residuos sólidos en el Valle de Aburrá” empleando la
5
Metodología General Ajustada, adoptada por el Departamento Nacional de
Planeación.
6
RESUMEN
A partir de un análisis de la situación que aqueja a la región metropolitana en
relación con la inadecuada gestión de losresiduos sólidos, se estableció que
frente a este problema es el desconocimiento de la población en términos de falta
de educación ambiental, el que reviste mayor relevancia y es con base en este
argumento que se desarrolla el proyecto.
La formulación y evaluación del mismo se realizó empleando la Metodología
General Ajustada, adoptada por el Departamento de Planeación Nacional, para lo
cual seestablecieron y analizaron dos alternativas que bien podrían aportar en la
disminución del nivel de este desconocimiento en torno a la gestión de los
residuos sólidos y, como se demostrará más adelante, obtener para el Área
Metropolitana metas significativas en un período de un año.
Alternativas analizadas:
1. Establecer procesos educativos de promuevan la participación ciudadana, lacultura y la responsabilidad ambiental frente a la gestión integral de residuos
sólidos en el Valle de Aburrá y que den cumplimiento a la Resolución
Metropolitana 526 de 2004.
7
2. Capacitar a 350 docentes en temas relacionados con la gestión integral de
residuos sólidos, involucrando la dimensión ambiental en el Programa
Institucional Educativo (PEI), a través de un diplomado.
Para este...
SÓLIDOS EN EL VALLE DE ABURRÁ
LINA MARÍA LÓPEZ MOLINA
NATHALIA POSADA CORREA
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESPECIALIZACIÓN EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
PÚBLICOS Y PRIVADOS
MEDELLÍN
2006
EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA GESTIÓN INTEGRAL DE RESIDUOS
SÓLIDOS EN EL VALLE DE ABURRÁ
LINA MARÍALÓPEZ MOLINA
NATHALIA POSADA CORREA
Trabajo de grado
Profesor Eber Elí Gutiérrez
UNIVERSIDAD DE MEDELLÍN
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESPECIALIZACIÓN EN FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS
PÚBLICOS Y PRIVADOS
MEDELLÍN
2006
CONTENIDO
pág
INTRODUCCIÓN
5
RESUMEN
7
SUMMARY
9
1. METODOLOGÍA GENERAL AJUSTADA
11
1.1
12
MÓDULO 1: FORMULACIÓN DELPROYECTO
1.1.1 Descripción del problema
12
1.1.2 Sustentación teórica de los datos establecidos en el Módulo de
15
Formulación
1.2
MÓDULO 2: EVALUACIÓN EXANTE DEL PROYECTO
40
1.2.1 Evaluación Financiera
41
1.2.1 Evaluación Económica y Social
45
2. CONCLUSIONES
50
BIBLIOGRAFÍA
52
LISTA DE TABLAS
54
LISTA DE FIGURAS
56
LISTA DE GRÁFICAS57
LISTA DE ANEXOS
58
ANEXOS
59
Anexo 1
60
Anexo 2
61
INTRODUCCIÓN
La conceptualización del medio ambiente como problema social surge como
explicación del origen de la problemática ambiental local, regional y global, en
cuya raíz se encuentran la acción humana y su conjunto cultural. La compleja
problemática ambiental engloba entonces la degradación del agua,del suelo, del
aire, la erosión de la biodiversidad, el cambio climático, los riesgos geoantrópicos,
la generación de residuos sólidos, el déficit e inadecuada apropiación del espacio
público, el bajo nivel de corresponsabilidad ciudadana en los asuntos territoriales,
entre otros. El incremento poblacional, el crecimiento de los centros urbanos y el
incremento del consumismo se traducen en unaexagerada y creciente producción
de residuos sólidos, cuyo manejo adecuado se torna acuciante para las ciudades,
con riesgo de soportar colapsos ambientales y de salubridad.
Frente a este diagnóstico y ante la necesidad de reorientar el rumbo surge la
educación ambiental como una de las estrategias necesarias para revertir y/o
minimizar la inadecuada gestión de residuos sólidos.
En elpresente trabajo se expone la formulación del proyecto “Educación ambiental
para la gestión integral de residuos sólidos en el Valle de Aburrá” empleando la
5
Metodología General Ajustada, adoptada por el Departamento Nacional de
Planeación.
6
RESUMEN
A partir de un análisis de la situación que aqueja a la región metropolitana en
relación con la inadecuada gestión de losresiduos sólidos, se estableció que
frente a este problema es el desconocimiento de la población en términos de falta
de educación ambiental, el que reviste mayor relevancia y es con base en este
argumento que se desarrolla el proyecto.
La formulación y evaluación del mismo se realizó empleando la Metodología
General Ajustada, adoptada por el Departamento de Planeación Nacional, para lo
cual seestablecieron y analizaron dos alternativas que bien podrían aportar en la
disminución del nivel de este desconocimiento en torno a la gestión de los
residuos sólidos y, como se demostrará más adelante, obtener para el Área
Metropolitana metas significativas en un período de un año.
Alternativas analizadas:
1. Establecer procesos educativos de promuevan la participación ciudadana, lacultura y la responsabilidad ambiental frente a la gestión integral de residuos
sólidos en el Valle de Aburrá y que den cumplimiento a la Resolución
Metropolitana 526 de 2004.
7
2. Capacitar a 350 docentes en temas relacionados con la gestión integral de
residuos sólidos, involucrando la dimensión ambiental en el Programa
Institucional Educativo (PEI), a través de un diplomado.
Para este...
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