Educacion Ambiental
Páginas: 3 (725 palabras)
Publicado: 13 de enero de 2013
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Autora: Ing. MSc. Betty Flores.
Doctorado en Ciencias de la Educación UNERG
El creciente deterioro de la capa de ozono, el calentamiento global, las inundaciones, sequíasprolongadas, deslaves y desastres ocasionados por fenómenos naturales, son noticias cada vez más frecuentes en los diversos medios de comunicación que alertan al mundo sobre posibles condiciones deinhabitabilidad del planeta tierra o de la no sobrevivencia de algunas especies existentes, entre ellas la especie humana.
Esto ha provocado un clima de preocupación entre algunos docentes de lasInstituciones de nuestro país, quienes mostramos inclinación a la búsqueda de correctivos probables que permitan poner en práctica estrategias de formación desde el aula a aquellos estudiantes que están bajonuestra formación.
La inclusión de la Educación Ambiental como parte de las políticas educativas ha avanzado bastante en los últimos años, aunque no lo suficiente. Muestra de estos avances loconstituye la directriz emanada de organismos como la UNESCO, el Proyecto de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Proyecto de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), así como otrosnacionales e internacionales; referida al hecho de incluir la Educación Ambiental como eje transversal en los sistemas educativos.
En Venezuela, esta propuesta ha sido asumida en el diseño curricular vigentede educación básica para la segunda etapa. Sin embargo, al parecer la escuela ha tenido poco éxito al respecto, prueba de esto es la actitud que tiene el ciudadano común frente a su ambiente.Situación que quizás se debe a la poca vinculación entre las instituciones educativas y las comunidades, las cuales no participan mancomunadamente y con una visión integradora en la resolución de problemasambientales.
Nuestra Carta Magna en los artículos 107 y 127 da un vínculo de carácter Constitucional al derecho por la educación ambiental en la nación y la base moral y jurídica para que en nuestro...
Autora: Ing. MSc. Betty Flores.
Doctorado en Ciencias de la Educación UNERG
El creciente deterioro de la capa de ozono, el calentamiento global, las inundaciones, sequíasprolongadas, deslaves y desastres ocasionados por fenómenos naturales, son noticias cada vez más frecuentes en los diversos medios de comunicación que alertan al mundo sobre posibles condiciones deinhabitabilidad del planeta tierra o de la no sobrevivencia de algunas especies existentes, entre ellas la especie humana.
Esto ha provocado un clima de preocupación entre algunos docentes de lasInstituciones de nuestro país, quienes mostramos inclinación a la búsqueda de correctivos probables que permitan poner en práctica estrategias de formación desde el aula a aquellos estudiantes que están bajonuestra formación.
La inclusión de la Educación Ambiental como parte de las políticas educativas ha avanzado bastante en los últimos años, aunque no lo suficiente. Muestra de estos avances loconstituye la directriz emanada de organismos como la UNESCO, el Proyecto de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y el Proyecto de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), así como otrosnacionales e internacionales; referida al hecho de incluir la Educación Ambiental como eje transversal en los sistemas educativos.
En Venezuela, esta propuesta ha sido asumida en el diseño curricular vigentede educación básica para la segunda etapa. Sin embargo, al parecer la escuela ha tenido poco éxito al respecto, prueba de esto es la actitud que tiene el ciudadano común frente a su ambiente.Situación que quizás se debe a la poca vinculación entre las instituciones educativas y las comunidades, las cuales no participan mancomunadamente y con una visión integradora en la resolución de problemasambientales.
Nuestra Carta Magna en los artículos 107 y 127 da un vínculo de carácter Constitucional al derecho por la educación ambiental en la nación y la base moral y jurídica para que en nuestro...
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