Educacion Ante Transformaciones Cientifico-Tecnologicas

1. IMPLICANCIAS QUE TIENE LA REVISION ACTUAL DE LA EDUCACION EN EL DESARROLLO
Revisar el papel de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas resulta esencial para analizar los cambios educativos y cómo la educación se adapta a estas transformaciones, debido a que ésta se caracteriza por una fuerte inercia que dificulta su adaptación a una realidad de continuos cambios.Desde todos los tiempos, la educación realiza aportes significativos al desarrollo de los pueblos, no obstante el desarrollo científico tecnológico hace surgir la necesidad de replantear su papel, teniendo en cuenta que la población tiene incorporado como natural el estímulo de la tecnología.
En este contexto vemos que hay un consenso, el debate se plantea en cómo aplicarlo en la práctica, cómoimplementarlo, en dónde se va a aplicar y también, cuáles serán las dificultades y desafíos, atentos a que sin un cuestionamiento a fondo de los peligros, la reflexión puede dar resultados implícitos asumidos acríticamente.
Esta revisión implica además una decisión política que respalde en sentido amplio los cambios a implementarse.
La relación entre la educación y las transformacionescientífico tecnológicas abre perspectivas para el desarrollo de los pueblos, pero encierra también graves peligros a los que debemos hacer frente, lo que nos lleva a pensar críticamente cómo las instituciones escolares y sus prácticas curriculares, pueden hacerse permeables a los cambios que se están generando masivamente en la sociedad como consecuencia de las llamadas nuevas tecnologías de lainformación.
La alfabetización científica para todos se ha convertido en una implicancia fundamental de la revisión de la educación actual, debido a que la relación de la educación con el fortalecimiento de la democracia implica la alfabetización científica destinada a formar ciudadanos con una mayor participación en la toma de decisiones fundamentadas. Asimismo debe proporcionar un conocimiento suficienteacerca de los problemas y desarrollos tecnológicos que afectan nuestras vidas y a los cuales la educación no le ha prestado atención, como consecuencia de la inercia que ya planteamos que la caracteriza. Pero resultaría simplista pensar que solo con conocimiento solucionamos estos problemas, debemos formar ciudadanos críticos que puedan evitar que en una sociedad democrática se tome decisionesque respondan a intereses a corto plazo con las consecuencias que esto implica para las generaciones futuras.

2. DOS TENDENCIAS QUE SE DAN AL ABORDAR LAS TRANSFORMACIONES CIENTÍFICO- TECNOLÓGICAS.
Al abordar las transformaciones científico tecnológicas, vemos que la alfabetización científica y tecnológica para todos, se ha convertido en una exigencia urgente que se la ha llegado a compararcon la alfabetización básica ocurrida en el S XIX y a fin de evitar las consecuencias negativas que derivaron de tal alfabetización, resulta razonable realizar una revisión del papel de la educación en el desarrollo actual.
En este orden de ideas encontramos dos tendencias:
La primera gira en torno de la necesidad de abrir los currículum a las transformaciones científicos- tecnológicas. Quienesla apoyan sostienen que puede revolucionar positivamente la educación, aumentando su interés y el interés de los alumnos.
Es necesario asemejar esta postura con el impulso al que precedió la introducción de las ciencias en la formación de los ciudadanos, debemos evitar con esta revisión el peligro que condujo la introducción de la ciencia sin ser revisada, el desinterés que provoco en elalumnado.
No permitiendo que se genere un rechazo similar, donde la ciencia se presento como un cuerpo cerrado y dogmático de conocimiento. Pero no basta con incrementar el esfuerzo en educación, en transmisión de contenidos, es necesario que esto vaya acompañado de profundos cambios y así es como surge una nueva tendencia en el campo de la didáctica de las ciencias donde la investigación apunta a la...