Educacion Artistica Escuela Primaria Comparacion Planes Y Programas
Páginas: 10 (2485 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
2. LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA A NIVEL PRIMARIA
“El actual plan de estudios para la educación primaria define la Educación Artística como
una asignatura que aporta importantes elementos para el desarrollo integral de los niños,
estimulando su creatividad,
imaginación y actitud crítica, fomentando las experiencias
expresivas y sensibles de los alumnos y ampliando sus horizontes culturales”.(SEP, 2000: 3).
La educación del ser humano debe implicar el desarrollo de todas sus facultades, no debe
privilegiarse solo el intelecto y la razón en detrimento de del desarrollo afectivo; la educación
debe ser formativa buscando desarrollar armónicamente tocas las facultades del ser humano.
Como opina Rigoberto Nieto (en encuesta realizada por Leticia Araujo Morales , en
Educación 2005 :29 ): La educación basada en competencias para la vida laboral es limitante
y va contra el artículo tercero constitucional, que establece que “ La educación que imparta el
Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano” El hombre
que posee una educación integral tiene mejores herramientas para adaptarse a las condiciones
cambiantes que un individuo que sólo hasido capacitado para el trabajo.
El gran reto para la escuela primaria es buscar las maneras en que el potencial creativo de
los alumnos encuentre campo propicio para la expresión y desarrollo artístico. Requiere
desarrollar estrategias para posibilitar la exploración de los medios o materiales que utilizarán
en su expresión artística; invitarlos a manifestar los sentimientos y las ideas ensus trabajos,
promover el respeto la colaboración, el trabajo en equipo y la tolerancia por el hacer y el
pensar ajenos.
Antes de abordar la Educación Artística habrá que hacerse una breve pero necesaria
consideración acerca de los aspectos que esta implica. “Vamos comenzar por considerar
“arte”, “artesanía”, “diseño” y “apreciación”, como cuatro aspectos distintos de la materia.
Tres deéstos suponen obviamente el empleo directo de materiales en la producción artística
[…] el cuarto aspecto, la apreciación, surge mejor tras la experiencia del niño en la
realización de un trabajo artístico y, por eso puede decirse que depende también de la
manipulación de materiales y el conocimiento adquirido por la producción artística” (SEP,
2000: 12). Esto implica, desde luego, eldesarrollo de una técnica, incipiente si se quiere pero
técnica al fin y al cabo; de ahí que algunos especialistas en educación insistan en que puede
enseñarse a los niños el modo de apreciar el arte. Si se toma en cuenta que el número de
horas destinadas (40 horas al año) se podrá tener una idea de la magnitud de la pretensión,
pues es sabido que el desarrollo de una técnica implica un trabajo asiduoy consecuentemente
muchas más horas de las que están asignadas curricularmente.
A fin de tratar de dimensionar cada una de las distintos aspectos de la materia de Artística
se proponen las siguientes definiciones (SEP. 2000):
1.
El término “arte” abarca esa área de inventiva con materiales de arte y de la artesanía a través de los cuales
se comunican emociones, ideas y sentimientosexpresados por el autor y resultantes de la interpretación
visual de las experiencias ambientales, en función de la habilidad y del sentido artístico adquiridos.
2.
La artesanía, por otra parte, abarca la adquisición y utilización de destrezas manuales en la manipulación de
materiales bidimensionales y tridimensionales, herramientas y/o equipo mecánico. Proporciona a los artistas,diseñadores y artesanos los medios para lograr el talento artístico o lo que se conoce como realizar arte.
3.
El talento artístico depende del empleo imaginario o inventivo de una realización y diseño expertos y
diestros y, por eso, el aspecto del diseño de el área en donde la inventiva germina y se desarrolla en una
forma artística reconocible.
El desglose es solo para ilustrar los distintos...
“El actual plan de estudios para la educación primaria define la Educación Artística como
una asignatura que aporta importantes elementos para el desarrollo integral de los niños,
estimulando su creatividad,
imaginación y actitud crítica, fomentando las experiencias
expresivas y sensibles de los alumnos y ampliando sus horizontes culturales”.(SEP, 2000: 3).
La educación del ser humano debe implicar el desarrollo de todas sus facultades, no debe
privilegiarse solo el intelecto y la razón en detrimento de del desarrollo afectivo; la educación
debe ser formativa buscando desarrollar armónicamente tocas las facultades del ser humano.
Como opina Rigoberto Nieto (en encuesta realizada por Leticia Araujo Morales , en
Educación 2005 :29 ): La educación basada en competencias para la vida laboral es limitante
y va contra el artículo tercero constitucional, que establece que “ La educación que imparta el
Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano” El hombre
que posee una educación integral tiene mejores herramientas para adaptarse a las condiciones
cambiantes que un individuo que sólo hasido capacitado para el trabajo.
El gran reto para la escuela primaria es buscar las maneras en que el potencial creativo de
los alumnos encuentre campo propicio para la expresión y desarrollo artístico. Requiere
desarrollar estrategias para posibilitar la exploración de los medios o materiales que utilizarán
en su expresión artística; invitarlos a manifestar los sentimientos y las ideas ensus trabajos,
promover el respeto la colaboración, el trabajo en equipo y la tolerancia por el hacer y el
pensar ajenos.
Antes de abordar la Educación Artística habrá que hacerse una breve pero necesaria
consideración acerca de los aspectos que esta implica. “Vamos comenzar por considerar
“arte”, “artesanía”, “diseño” y “apreciación”, como cuatro aspectos distintos de la materia.
Tres deéstos suponen obviamente el empleo directo de materiales en la producción artística
[…] el cuarto aspecto, la apreciación, surge mejor tras la experiencia del niño en la
realización de un trabajo artístico y, por eso puede decirse que depende también de la
manipulación de materiales y el conocimiento adquirido por la producción artística” (SEP,
2000: 12). Esto implica, desde luego, eldesarrollo de una técnica, incipiente si se quiere pero
técnica al fin y al cabo; de ahí que algunos especialistas en educación insistan en que puede
enseñarse a los niños el modo de apreciar el arte. Si se toma en cuenta que el número de
horas destinadas (40 horas al año) se podrá tener una idea de la magnitud de la pretensión,
pues es sabido que el desarrollo de una técnica implica un trabajo asiduoy consecuentemente
muchas más horas de las que están asignadas curricularmente.
A fin de tratar de dimensionar cada una de las distintos aspectos de la materia de Artística
se proponen las siguientes definiciones (SEP. 2000):
1.
El término “arte” abarca esa área de inventiva con materiales de arte y de la artesanía a través de los cuales
se comunican emociones, ideas y sentimientosexpresados por el autor y resultantes de la interpretación
visual de las experiencias ambientales, en función de la habilidad y del sentido artístico adquiridos.
2.
La artesanía, por otra parte, abarca la adquisición y utilización de destrezas manuales en la manipulación de
materiales bidimensionales y tridimensionales, herramientas y/o equipo mecánico. Proporciona a los artistas,diseñadores y artesanos los medios para lograr el talento artístico o lo que se conoce como realizar arte.
3.
El talento artístico depende del empleo imaginario o inventivo de una realización y diseño expertos y
diestros y, por eso, el aspecto del diseño de el área en donde la inventiva germina y se desarrolla en una
forma artística reconocible.
El desglose es solo para ilustrar los distintos...
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