Educacion Artistica

Educación artística en la escuela secundaria
La educación artística en el salón de clases, es de importancia ya que esta asignatura es la que el maestro propicia el ambiente adecuando para que el alumno por si solo y claro bajo la supervisión del maestro vaya descubriendo sus emociones, sentimientos y expresiones para representar de manera artística.
Bien, como nos menciona programa estudio2011 de la educación básica secundaria en artes, nos menciona un propósito bastante importante sobre la educación artística “Exploren la dimensión estética de las imágenes, las cualidades del sonido y el uso del cuerpo y la voz, estructura dramática y creación teatral, para enriquecer las concepciones personales y sociales que se tienen del arte” es así como las artes desempeña una funciónbastante clara, desarrollar el sentido de expresión estética que sirva como medio para manifestar cualquier sentimiento de manera subjetiva, derivada de su contexto y cultura especifica del alumno.

Continuando con el programa de educación básica secundaria en artes, nos conceptualiza la relevancia de implementar esta área no solo para complementar la curricula educativa, sino como la herramienta paradesarrollar al ser humano en diferentes sentidos, como un manejo de comunicación, ya que la adolescencia es vista como una etapa de descubrirse a sí mismo y su entorno de ser críticos de nuestro propio ser y manifestar las inconformidades e interés que se tienen.

Es por esto que la escuela brinda ese espacio bajo la supervisión del maestro encargado de esta área, para favorecer este desarrollodel alumno, a manera que el alumno tenga la habilidad de exponer de forma que guste todo lo que desea, además de fortalecer los valores y actitudes dando como resultado el progreso de su bienestar social, individual y colectivo.

Es la mejor herramienta educativa que sirve como reflexión y un análisis contextualizado y dando referencia a las necesidades individuales, utilizando un sinfín demétodos para lograrlos, basta con el solo pensar para después el poder interpretar y dar solución o respuesta a nuestros constantes dilemas que aparecen y desaparecen en la vida cotidiana.

Sin embargo la escuela no siempre se dedica a cumplir lo estipulado en esta especialidad, porque no tiene el suficiente “valor” en comparación a otras áreas educativas y por ende resulta un bajo rendimiento, espor esto que es momento de comparar todo lo anterior con el verdadero trabajo docente. Específicamente en la modalidad de telesecundaria.


Para comenzar es indispensable una secuencia didáctica, se refiere a todo el proceso bien articulado sobre lo que abordara la clase, en si la planeación que hace el docente para sobrellevar la clase.
Realmente desconozco si la maestra prepara la clase paraartes, es complicado discernir con tan solo la observación si el docente lleva una planeación. Lo que si percibí fue que no le es de mucha importancia esta área, porque en algunas ocasiones y por comentarios de alumnos ese tiempo destinado para artes la utilizan para avanzar en otras materias principalmente en matemáticas.

Y no solo es decisión de la maestra, en esta escuela influye mucho laparticipación activa dentro de clases de la directora, porque cuando estuve participando como suplente de la maestra titular y llego el momento de impartir artes, me fue negado por la directora dándome como motivo que el grupo tenía bajo rendimiento en matemáticas y que se acercaba la evaluación y el inicio del siguiente bloque, así que mejor enfocarse en esa asignatura.

Las situacionesdidácticas que se implementaban en las clases de artes, la maestra realizaba actividades específicas para expresar sentimientos, y expresiones por los alumnos. Alguna de las actividades realizadas dentro del mes de febrero fue la realización de almohadas en forma de corazón, con motivo del día del amor y la amistad quizás algunos alumnos no vieron resultado de un aprendizaje más allá que la elaboración...