Educacion artistica

FORMAS DE ACERCAMIENTO DEL NIÑO AL HECHO TEATRAL
La primera aproximación del niño al fenómeno del teatro se produce en el juego espontáneo, surge de modo natural en su actividad lúdica. El teatro, medio expresivo, ha servido para dar salida a necesidades básicas, revivir hechos reales, simbolizar arquetipos y convertir en ficción preocupaciones y deseos, está presente en el juego de los niñosque siguen sembrando cada día su semilla.
Su disponibilidad al no tener todavía un papel fijo en la vida, su afán por ensayar los roles de su entorno que le atraen, unido a que no tiene una personalidad formada, son factores básicos de su afán imitatorio y de espontaneidad expresiva. Él quiere serlo todo. El adulto tiene una máscara única y difícil de borrar y ha de hacer un enorme esfuerzo pararomper inhibiciones fuertemente arraigadas.
En sus juegos teatrales primeros plasman su conocimiento de la realidad y toman conciencia de sí mismos probando el sabor de atractivos papeles adultos. El punto de partida del que sale el niño en su actividad dramática espontánea es puerto de difícil arribada para loa actores profesionales adultos, quienes cuando actúan han de estimular su memoriaemocional y recorrer penosos caminos para sacar al exterior lo que hay en sí mismos de su personaje en busca de la verdad del sentimiento.
Después aparece la dramatización o juego dramático, donde lo importante es el proceso y la satisfacción de los participantes. No es teatro en el sentido convencional y estricto del término, porque no hay exhibición, escenario, espectadores, ni producto acabado.Constituyen una actividad endocéntrica que se contempla a sí misma y no tiene proyección interior.
Juego y libre expresión son las constantes del juego simbólico de roles, juego dramático espontáneo, y de la dramatización o juego dramático, práctica organizada en la escuela, la cual usa el lenguaje dramático con la finalidad apuntada de estimular la creación como medio educativo para favorecer elpleno desarrollo de la persona.
No debe estar supeditada a la consecución de un producto final para ser representado, ni sometida a la presión de exigencias estéticas, objetivos que ponen en peligro la espontaneidad, el juego y la experimentación, sobre los cuales debe basarse la pedagogía de la expresión dramática infantil.
Es el quehacer teatral formalizado, la obra concreta que los niñospreparan para su representación espectacular. El juego del teatro ya no se agota en su realización, se busca un resultado para exhibir ante espectadores ajenos a la actividad, a esto se denomina teatro de los niños.
EL TEATRO INFANTIL
Justificación de la existencia de un teatro infantil
El teatro infantil es un término que nos parece adecuado mantener como denominación genérica por analogía con el deliteratura infantil.
El teatro infantil no ha conquistado todavía una autonomía estética plena, se utiliza con demasiada frecuencia sólo como medio para alcanzar variados objetivos didácticos, como si el niño no interesara por él mismo, sino únicamente como proyecto de adulto. Sólo en teatro sin condicionantes de ningún público y conformado en las preceptivas más rigurosas puede ser consideradocomo tal.
A la literatura infantil, la mayoría de sus detractores le otorgan un significado restrictivo y despectivo, justificado por el hecho de que a la sombra de lo infantil ciertamente se refugia bastante ineptitud e incapacidad creativa. Las obras no son verdades invariables, patrimonio fijo y unívoco, están sujetas a la diferente interpretación de receptores diversos y a las lecturascambiantes en el marco histórico.
Dice Lotman que la obra literaria consiste en el texto en relación con la realidad extra textual, las normas literarias, la tradición y la imaginación. La obra artística se ofrece a la heterogeneidad de gustos y sensibilidades de una humanidad que, en diferentes grados y niveles, requiere la dimensión estética como una necesidad vital.
Todas las personas tenemos...