educacion artistica



EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre 1
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTÍSTICO
ARTES VISUALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue los elementos plásticos de las artes visuales para representarlos en diversas producciones.
• Emplea las posibilidades expresivas de la línea y el punto en la creación de formas.
EJEES
APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
•Descripción de imágenes artísticas y del entorno donde aparezcan elementos plásticos de las artes visuales.
• Observación de imágenes
artísticas y de su entorno,
para reconocer formas,
líneas y puntos.

• Construcción de diferentes imágenes utilizando los elementos plásticos de las artes visuales.
• Creación de formas con
distintos tipos de líneas y
puntos utilizando diversos
materiales.

•Revisión del trabajo de algunos artistas que utilicen principalmente los elementos plásticos de las artes visuales en sus producciones.
• Reflexión sobre las artes visuales como una forma de expresión artística.
• Reflexión acerca del uso
de líneas y puntos para la
creación de formas.
FICHA # 1
El punto, la línea, la forma y el color.
INTENCIÓN DIDÁCTICA
El alumno identificará que elpunto, la línea, la forma y el color están presentes en todo lo que se encuentra a su alrededor.
ACTIVIDADES
Preguntar a los alumnos: ¿Creen que su cuerpo se parece a una hoja? ¿Qué partes de su cuerpo son similares a las hojas de un árbol?
Pedir a los alumnos tracen el contorno de sus manos en una hoja blanca y la comparen con la forma de la hoja de un árbol. Hacer que los alumnos exploren sucuerpo e imaginen las líneas y formas que tienen, observando que las líneas son similares entre sí; que vean al cuerpo en su conjunto y después lo observen por partes. Solicitar que dibujen las líneas que existen en su mano, con diferentes colores y las recorten para que al finalizar realicen un árbol con las manos de todos sus compañeros. Pueden poner un título a su producción grupal.
Enseñar a losalumnos la imagen Puertas, llaves y vialidad, de Maricarmen Miranda y preguntarles: ¿cómo son las líneas y puntos de la imagen? ¿Observan líneas como las que vieron en sus manos? ¿Qué objetos del aula tienen este tipo de líneas y puntos?
Solicitar que dividan una hoja de papel en cuatro partes y que dibujen lo siguiente:
Un objeto similar a uno de la imagen (puerta, llave, ranura de la puerta,etcétera).
Un objeto del entorno que les llame su atención por la forma (silla, banca, lápiz, etcétera).
El objeto que les resulte más llamativo o interesante por su color.
Un objeto del aula, en el que se muestren formas geométricas. Si hubiera más de dos, que usen un color diferente para cada forma.
Pedir a los alumnos que compartan con la comunidad de la escuela el árbol con las manos detodos, en el periódico mural o que lo coloquen en un lugar visible.

Al terminar de colocar el árbol, realizar una reflexión con los alumnos sobre la actividad, a partir de preguntas como: ¿han visto algún lugar u objeto que no tenga líneas, puntos, colores o formas?
Al final, concluir con que en todas las personas, animales, objetos y en la naturaleza están presentes los elementos visuales:punto, línea, forma y color.
RECURSOS y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
EVIDENCIAS y EVALUACIÓN
ADECUACIONES y/o OBSERVACIONES
• Imagen Puertas, llaves y vialidad,
de Maricarmen Miranda.
• Hojas blancas o de reúso.
• Hojas de árboles de diferentes tamaños (por lo menos, una por alumno).
• Lápices de colores o crayolas.
• Cinta adhesiva.
•Tijeras.
• Papel bond, kraft, hojas de reciclaje ocartón para el periódico mural.





















EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Bimestre 1
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y Cultural
LENGUAJE ARTÍSTICO
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Reconoce los niveles y los alcances corporales en relación con el movimiento.

EJEES
APRECIACIÓN
EXPRESIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
• Observación de las posibilidades de...