Educacion Bajo El Enfoque Humanista

CONTENIDO

I. Características del paradigma humanista

II. Aplicación del enfoque humanista

III. Conclusiones

IV. Bibliografía

I. Características del paradigma humanista

El paradigma humanista históricamente tiene mucha importancia ya que ha desempeñado un papel muy importante como catalizador y critico en la psicología general y en la psicología de la educación. Bajo esteparadigma se han plasmado carencias en las prácticas educativas escolares, las cuales han provocado que se hagan modificaciones a los demás paradigmas educativos para ampliar sus horizontes teóricos y reflexivos.

Las primeras aplicaciones del paradigma humanista en el campo de la educación nacen cuando el sistema educativo estadounidense no toma en cuenta las características personales de losestudiantes y los trataban en un tono deshumanizante. De ahí que los puntos de vista de los humanistas de aquellos tiempos veían que la educación debería centrarse en ayudar al alumno para que decida lo que es y lo que quiere llegar a ser, ya que este tipo de educación se basa en la idea de que todos los alumnos son diferentes y los ayuda más a ser auténticos y no como los demás.

Weinstein (1975,citado en la antología del seminario-taller de psicología aplicada a la educación, 2010), señala cinco características importantes de la educación humanista:
1. Retoma las necesidades de los individuos como las bases de las decisiones educativas.
2. Fomente el incremento de las opciones del individuo.
3. Concede al conocimiento personal tanto calor como al conocimiento público.
4. Tiene en cuentaque el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si ello va en detrimento del desarrollo de otro individuo.
5. Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear un sentido de relevancia, valor y merecimiento en cada persona implicada.

Por otro lado Roger le llama “educación democrática centrada en la persona” en la cual se le confiere laresponsabilidad de la educación al alumno y tiene las siguientes características:
 Autorresponsabilidad y control de su aprendizaje.
 El alumno aprende de experiencias propias.
 Se adopta una perspectiva globalizante de lo intelectual, afectivo y lo interpersonal.
 El alumno crea su objetivo central de educación.

Para Hamachek (1987) las metas globales del paradigma humanista son:
a.Ayudar a desarrollar la individualidad de las personas.
b. Apoyar a los alumnos para que se reconozcan como seres humanos únicos.
c. Contribuir a que los estudiantes desarrollen sus potencialidades-

Los alumnos se deben concebir bajo estas aproximaciones:
a) Son entes individuales, únicos y diferentes de los demás.
b) Son seres con iniciativa, con necesidades personales para crecer conautodeterminación y desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente.
c) No son seres que participan cognitivamente , si no personas que poseen afectos, intereses y valores particulares

El maestro además de una relación de respeto hacia el alumno debe poseer los siguientes rasgos:
1. Interesado en el alumno como persona total.
2. Estar abierto a nuevas formas de enseñanza.
3.Fomentar el espirito cooperativo de sus alumnos.
4. Ser autentico y genuino.
5. Intentar comprender a los alumnos poniéndose en su lugar, aceptarlos y mostrar ante ellos una actitud comprensiva.
6. Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas.
7. Poner a disposición sus conocimientos y su experiencia.
8. Intentar crear un clima de confianza en el aula.

Patterson (1973), nos menciona algunospasos para lograr los objetivos de una educación humanista:
a. Programas más flexibles y proporcionar mayor apertura a los alumnos.
b. Proveer el aprendizaje significativo vivencial.
c. Dar primacía a las conductas creativas de los alumnos.
d. Propiciar mayor autonomía en los alumnos.
e. Dar a los alumnos oportunidad de actuar en forma cooperativa.
f. Estimulara a los alumnos para que...