Educacion basada en competencias cecytem

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CURRICULUM
TRABAJO FINAL

DRA. MA. CONCEPCIÓN HERNÁNDEZ BALDERAS
MIGUEL ÁNGEL FUENTES GARCÍA.
MAYO-AGOSTO 2010.

ÍNDICE

Tema Pág
Presentación……………………………………………………………………….. | 3 |
a) Justificación……………………………………………………………….….. | 3 |
b) Modelo existente y modelo propuesto……………………………………... | 4 |
1.- Contexto………………………………………………………………………… | 7|
2.- Bases teóricas………………………………………………………………….. | 12 |
3.- Teoría psicológica que lo sustenta…………………………………………… | 26 |
4.- Perfil de egreso…………………………………………………………………. | 38 |
5.- Objetivos del plan de estudios………………………………………………... | 41 |
6.- Mapa curricular………………………………………………………………… | 43 |
a) Mapa curricular actual………………………………………………………. | 45 |
b) Mapa curricularpropuesto………………………………………………….. | 45 |
7.- Objetivos del curso…………………………………………………………….. | 47 |
8.- Contenidos temáticos organizados por unidades………………………….. | 53 |
9.- Sugerencias……………………………………………………………………. | 58 |
a) Metodología para la enseñanza…………………………………………… | 58 |
b) Evaluación del aprendizaje………………………………………………… | 64 |
10.- Evaluación del currículo…………………………………………………….. | 67 |
11.-Fuentes……………………………………………………………………….. | 73 |
12.- Anexos………………………………………………………………………… | 75 |

PRESENTACIÓN

a) Justificación
En una sociedad inmersa en un proceso de cambio acelerado y globalizado en todas las esferas de la vida humana, con todas sus paradojas y contradicciones, se exigen transformaciones profundas en las formas de organización del trabajo, en las bases técnicas de la producción, en nuevas necesidades y exigenciasrelativas tanto a las competencias y conocimientos.
En marzo de 2000, el Consejo Europeo de Lisboa marcó un nuevo objetivo estratégico para la Unión Europea: llegar a ser “la economía basada en el conocimiento más competitiva y dinámica del mundo, capaz de tener un crecimiento económico sostenible con más y mejores trabajos y con una mayor cohesión social”. Para lograr esto, los sistemas de educación yformación deben adaptarse a las demandas de la sociedad del conocimiento y a la necesidad de mejorar el nivel y la calidad del trabajo. Uno de los componentes básicos de esta propuesta es la promoción de destrezas básicas: en concreto, el Consejo Europeo de Lisboa hizo un llamamiento a los Estados Miembros al Consejo y a la Comisión para que establecieran un marco europeo que definiera “las nuevasdestrezas básicas” proporcionadas por medio de un aprendizaje a lo largo de la vida. Este marco debería incluir TIC, cultura tecnológica, lenguas extranjeras, espíritu emprendedor y habilidades sociales.
En los últimos años la sociedad ha presentado diversas transformaciones, dentro de ellas, el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La escuela es uno de losespacios propicios el desarrollo de competencias de los alumnos que les permitan desenvolverse en su contexto y enfrentar estas transformaciones, para atender esas necesidades, en las escuelas se desarrollan políticas educativas plasmadas en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 que tienden a “Impulsar el desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la comunicación en el sistemaeducativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y fortalecer su inserción en la sociedad del conocimiento” ( objetivo 3 del PSE 2007-2012).
El Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de México es una escuela que ofrece un bachillerato bivalente en el cual al cabo de 3 años el alumno obtiene un Certificado de Bachillerato, con elcual puedes continuar tus estudios profesionales en universidades. Y al mismo tiempo podrás obtener tu Titulo Profesional de Técnico que te permite incorporarte al sector productivo si así lo deseas por lo cual egresa alumnos profesionistas con las competencias necesarias para resolver los problemas que se le presenten ya sea en el área...