educacion basada en competencias

Análisis de programas, procesos y resultados educativos
en el Perú. Contribuciones empíricas para el debate

Análisis de programas, procesos y
resultados educativos en el Perú.
Contribuciones empíricas para el debate
Martín Benavides, ed.

Liliana Miranda
Lorena Alcázar
Juan José Díaz
Patricia Ames
Francesca Uccelli
Alizon Rodríguez Navia
Eduardo Ruiz Urpeque
Néstor Valdivia
HugoDíaz
Gisele Cuglievan
Vanessa Rojas
Jaris Mujica
Patricia Ames

Grupo de Análisis para el Desarrollo
Lima – Perú

Este libro fue realizado con el apoyo financiero de la Fundación Ford, sede subregional Santiago
de Chile, a través de la donación 1040-0787-1.

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Editor: Martín Benavides
Autores según orden de aparición: Liliana Miranda; Lorena Alcázar; Juan José Díaz; Patricia
Ames y Francesca Uccelli;Alizon Rodríguez Navia; Eduardo Ruiz Urpeque; Néstor Valdivia
y Hugo Díaz; Gisele Cuglievan y Vanessa Rojas; Jaris Mujica; Patricia Ames.
CENDOC/GRADE
BENAVIDES, Martín, ed.
Análisis de programas,procesos y resultados educativos en el Perú: contribuciones
empíricas para el debate.
Lima: GRADE, 2008. – 408 pp.
< EDUC ACI Ó N PRIM A RI A > < RENDIMIENTO ESCOL A R > < A SISTENCI A
ESCOLAR>
Los artículos de este libro pueden ser reproducidos para uso educativo o investigación,
siempre que se indique la fuente.
Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú: 2008-08498
ISBN:978-9972-615-46-7
Cuidado de edición: Alejandra Ñúñez
Diseño de carátula: Elena González
Diagramación e Impresión: Remanso Ediciones EIRL
Bernardo Alcedo 548, Lince
Impreso en el Perú
Julio de 2008
500 ejemplares

Índice

Presentación
Factores asociados al rendimiento escolar y sus implicancias
para la política educativa del Perú
Liliana Miranda

11

Asistencia y deserción enescuelas secundarias rurales del Perú
Lorena Alcázar

41

Educación superior en el Perú: tendencias de la demanda y la oferta
Juan José Díaz

83

Formando futuros maestros: observando las aulas de institutos
superiores pedagógicos públicos
Patricia Ames y Francesca Uccelli

131

“Aquí hay que hacerse respetar” Mujeres, entre tuercas y metales.
Una miradadesde las estudiantes de las facultades de Ingeniería
de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Alizon Rodríguez Navia

177

En su nombre hemos estudiado. El proceso de estudios universitarios
de los jóvenes indígenas amazónicos en la UNMSM, 1999-2006
Eduardo Ruiz Urpeque

209

Diagnóstico de los organismos intermedios del sistema educativo
peruano: un estudio decasos de las Unidades de Gestión
Educativa Local – UGEL
Néstor Valdivia y Hugo Díaz

275

La gestión escolar en el marco de la autonomía: una mirada
desde el cotidiano a cinco instituciones educativas estatales de Lima
Gisele Cuglievan y Vanessa Rojas

297

Jugar en serio.Transgresión, humillación y violencia en
la escuela primaria
Jaris Mujica

343Construyendo equidad y democracia en la escuela: evaluación
de dos modelos de intervención educativa en Lima y Cusco
Patricia Ames

365

Sobre los autores

403

Presentación

La educación pública es una institución de naturaleza particular. Sus arreglos
organizacionales y las relaciones que se dan a su interior difieren de los que
se dan en otras instituciones públicas yprivadas. Esto se nota, por ejemplo, en
la adaptación más frecuente y en cierto sentido desorganizada de políticas y
programas similares a los que se plantean para otros países, en la más fuerte institucionalización de una separación entre política y práctica —que tiene como
resultado la existencia de una mayor burocratización de las diversas iniciativas—,
y en la mayor debilidad de las políticas...