educacion basada en competencias


Caracterización de la educación basada en competencias

¿Qué es competencia?, ¿Por qué el sistema educativo demanda evaluar el proceso enseñanza aprendizaje mediante este indicador?
En base a las demandas de este mundo cambiante, se han venido haciendo reformas a la educación básica, en las que la formación integral juega un papel importante, ahora la prioridad de los formadores es centrarel proceso enseñanza aprendizaje no en objetivos, más bien en la aplicación del conocimiento lo que son “ las competencias”.

“Competencia” Es un término que se viene implementando en el sector educativo, desde la reforma 2009, al momento de que se articula la educación básica, con la finalidad de que al concluirla el alumno estará vinculado al sector productivo, por lo que se requerirápotencializar sus habilidades en base a las demandas de este mundo tecnológico globalizado.
Aunque para algunos docentes aun no queda claro el: ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Con que finalidad? inclusive el ¿Cómo evaluarlas?, es fundamental ubicarnos en tiempo y espacio, dándonos a la tarea de comprender la terminología que encierra el concepto, UNESCO define a “competencia” como “El conjunto decomportamientos socio afectivos y habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea”.
Esto nos habla de lo relevante que llega a ser el identificar y comprender todo lo que abarca el término “competencia” no solo es un “saber”, también encierra un “saber ser” y un “saber hacer”, motivo que para undocente acostumbrado a trabajar de forma tradicional “conductista” habrá de parecer complicado el tener que doblar esfuerzos tratando de identificar cada una de las habilidades que desarrolla y emplea un alumno en la resolución de problemas de la vida diaria, en la actualidad no solo es pertinente evaluar un resultado, si no todo el desarrollo inmerso para conseguirlo, además deberá guiarse conoportunidad, de forma clara y precisa para que el educando pueda considerar posibles variantes, y en algún momento detenerse a consultar una retroalimentación que le permita visualizar alternativas para el logro de sus objetivos.
Una de las finalidades más claras que encuadra la “ educación basada en competencias” es propiciar el aprendizaje permanente, que el alumno identifique que conocimiento(saber) puede emplear en una situación dada de forma oportuna, como lo cita Tobón ”Procesos complejos de desempeño con idoneidad, integrando diferentes saberes, para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento dentro de una perspectiva de procesamiento metacognitivo”.





Por tanto, nuestro desempeño semide en base a lo competente que podemos ser en cualquier rubro y etapa de nuestra vida, esto implica darnos cuenta de que contamos con habilidades para resolver problemas o situaciones en tiempo y forma, empleando recursos adecuadamente sin perder la visión de que cualquier decisión tomada tendrá cierto impacto en el medio.
Según Tobón “Desempeño: es el logro de resultados de una persona alfinalizar una etapa”, citado esto, la interrogante de todo docente es: ¿cómo evaluar?, ¿cuándo un educando es competente?, ¿cómo medir o interpretar resultados? y no es más que “el procedimiento”, lo que habremos de considerar dentro del proceso evaluativo, ya que en este proceso, emplea todos los conocimientos previos, su conocimiento respecto al medio, el uso de valores, actitudes,habilidades, destrezas y también se auxilia de experiencias para entonces emitir un juicio o plantear la solución de un problema.
Además es necesario que el docente se auxilie de instrumentos de evaluación, Yolanda Argudín menciona que “es preciso establecer metas, criterios o estándares de desempeño, ya que a lo largo del desarrollo de un problema, el alumno puede llegar a ser su propio...