Educacion Basica 2013

1.3 Educación Básica Mejoramiento de la Educación Básica: Primeros grados y eficiencia interna En atención al principal desafío de este nivel, mejorar la calidad de los aprendizajes y eficiencia interna, a partir del año 2013 se implementa la meta presidencial “Mejoramiento de la Educación Básica: Primeros grados y eficiencia interna”. Las medidas para la mejora de la calidad de los aprendizajesson consideradas a corto, mediano y largo plazo. La principal prioridad es la Política de Apoyo a los Aprendizajes en los Primeros Grados, sabiendo que en los primeros grados están sentadas las bases del éxito escolar, 53 MEMORIA 2013 además de la actualización y revisión curricular y la implementación de la jornada escolar extendida. Se plantea además, la recuperación de una mística de lacomunidad educativa, una escuela centrada en la misión de educar como un acto de amor, que construye sueños, que reconstruye esperanzas, que se entiende a sí misma como el otro rostro de la libertad. El reconocimiento de que “todos y todas somos escuela”; docentes convencidos del compromiso que tienen con sus estudiantes y con la sociedad, al tiempo que reconocen su profesión como la de más altadignidad, pudiendo decir con entusiasmo “ser maestro, ser maestra me fascina”. Objetivo: mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes del Nivel Básico con énfasis en la comprensión lectora y escrita, el pensamiento lógico-matemático, la educación integral, la investigación y las buenas prácticas áulicas. Principales logros Política de Apoyo a los Aprendizajes en los primeros grados del Nivel BásicoLa Política de Apoyo a los Aprendizajes tiene como objetivo fortalecer los aprendizajes de la lectura, la escritura y la matemática en los primeros grados de escolaridad, así como acompañar al docente en el aula para optimizar el progreso de los niños y las niñas hacia las metas de aprendizaje previstas en el currículo. Las acciones realizadas en el marco de esta política fueron: • Desarrollo detres programas especializados en alfabetización inicial (Lectura, Escritura y Matemática), ejecutados por instituciones aliadas al MINERD, como son Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) Ministerio de Educación 54 y el Centro Cultural Poveda. Cerca de 10,000 docentes del Primer Ciclo, de las 18 regionales educativas, son beneficiadospor estos programas. Además, reciben acompañamiento especializado de parte de las instituciones aliadas y técnicos docentes. • Creación de un espacio de articulación permanente entre las instituciones aliadas que acompañan el desarrollo de los programas de mejora de los aprendizajes: PUCMM, OEI y el Centro Cultural Poveda. • Diseñado, validado e implementado el diseño curricular y el modelopedagógico para los primeros grados. Fueron distribuidos más de 60 mil ejemplares de cada uno de los documentos que avalan estas propuestas. Cada docente cuenta con su documento de trabajo. • Elaboradas y socializadas a nivel nacional las pautas y orientaciones sobre la organización de los primeros grados y la selección de los docentes para el primer grado, se enfatiza a los directivos sobre la relevanciade tener los mejores docentes en los primeros grados y la organización de los y las docentes a partir de criterios pedagógicos. • Diagnóstico sobre el estado de los aprendizajes de los y las estudiantes de los primeros grados, realizado por las regionales educativas. A partir de este estudio, se desarrolla la estrategia “De Vuelta a la Escuela” donde directivos y docentes reflexionan sobre supráctica pedagógica, sobre los bajos aprendizajes de sus estudiantes (indicadores de eficiencia interna) y acuerdan planes de mejora. • Se desarrolla la campaña nacional de lectura “Te Invito a Leer Conmigo”, realizando diversas actividades en los centros educativos. En este contexto, se ha publicado el CD de canciones infantiles Aprendo Cantando, una producción que promueve la cultura lectora en...