Educacion basica en mexico, problematica

EL PROGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, SU ACCESO, EL REZAGO EDUCATIVO Y LA DISTRIBUCIÓN PROBLEMÁTICA.

La educación en nuestro sistema ha sido ocupación del estado, desde 1940 tenemos una Secretaría de Educación Pública en incesante desarrollo, con promesas sexenales poco inventivas, incapaces de desarrollar nuevas técnicas educativas, esto se refleja en la ridícula competitividad y rezagosnacionales contra los avances del mundo en la ciencia, la economía y el desarrollo social. El prototipo de educación como fuente de conocimiento se nos quiebra en las manos, el currículo oficial pedagógico aunado a los alumnos, maestros, las aulas, las escuelas, los programas, y el sistema educativo nacional han contribuido en la dirección errónea de nuestra educación pública, excluyendo a lapoblación en muchos casos de la oportunidad de trabajo o de un patrimonio y bienestar social, que siembra el sabor amargo de la pobreza.

¿Acaso el sistema de educación pública está diseñado para proporcionar los conocimientos esenciales y fundamentales en la vida del individuo?, ¿Cómo se pretende lograr una cobertura total de educación con una inversión económica gubernamental absurda, que ofrece unservicio deficiente y limitado y que propicia la desigualdad social y económica?

Ante la complejidad de la labor que representa ostentar datos sobre la educación en nuestro país, expongo exclusivamente un panorama de la cobertura educativa nacional, pretendo conocer y analizar algunos rasgos de la evolución reciente y situación actual del acceso a la educación básica, su principal problemáticaen lo que concierne a cobertura y equidad, así como la exteriorización regional del rezago educativo que ésta tiene. La finalidad es señalar los retos del sistema educativo, la relación entre la demanda de servicio contra los alumnos matriculados y los factores que limitan las oportunidades educativas; esto a través de datos estadísticos nacionales y estatales, así como la experiencia misma de milabor educativa.

El desequilibro que se manifiesta en las estructuras sociales, económicas, políticas y culturales del país, entre otros factores como el alto número de jóvenes sin un proyecto de vida sólido, contribuye a que las grandes mayorías de habitantes, estén marginados de los procesos de desarrollo educativo.

Al respecto los problemas de cobertura son, primero que nada el lograrque en cada rincón del país exista una escuela dando servicio es decir, en ocasiones los pequeños tienen que recorrer grandes distancias para recibir educación o aunque en la comunidad cuente con instalaciones escolares, la reducida cantidad de docentes y el escaso material didáctico no son suficientes para cubrir las necesidades básicas de la educación. Sin embargo, y paradójicamente a estasituación la cobertura educativa prospera, la población escolar equivale al 31.5% de la población total del país, de éste porcentaje el 76.5 % estudia la educación básica, que comprende la educación preescolar, primaria y secundaria. Cabe puntualizar que para el ciclo escolar 2007-2008, la cobertura para el nivel preescolar fue de 73.1%, para el nivel primaria fue del 97.9% y para el nivel secundariade 93.6%.

La matrícula del nivel preescolar creció fuertemente en los últimos años, obviamente que el establecimiento en 2002 de su obligatoriedad desde los tres años a contribuído a esto, de hecho registra un incremento de 30% durante los últimos seis años, así tenemos que para el ciclo escolar 2007-2008 4,755.741 de la población en edad escolar para este nivel constituyeron su matrícula, sinembargo, la reforma que se aprobó es por demás grotesca, porque si bien la atención a la primera infancia se ha vuelto prioritaria en todo el mundo y sus beneficios educativos están ampliamente documentados, éste crecimiento previsible en la matricula al momento de la aprobación implica la contratación de profesores y aun así seria imposible atender realmente 100% de la demanda generando un...