Educacion Basica Regular

Antecedentes
En el marco de la propuesta de la Organización de Estados Iberoamericanos - OEI “Me¬tas Educativas al 2021: la Educación que queremos para la generación de los Bicente¬narios”, el Ministerio de Educación ha generado una iniciativa de trabajo que tiene como propósito principal llegar a acuerdos en la sociedad respecto a los indicadores educati¬vos y a las metas nacionales al 2021,con los respectivos compromisos regionales.
Para ello, con el auspicio de la Organización de Estados Iberoamericanos - OEI y a través de un esfuerzo conjunto del Ministerio de Educación y el Consejo Nacional de Educación - CNE, se ha conformado un comité de cogestión encargado de articular y desarrollar una propuesta de matriz de indicadores educativos, que haga seguimiento a las principa¬lespolíticas definidas a partir del Proyecto Educativo Nacional (PEN).
El alcance para los indicadores y metas educativas se extiende hasta el 2021, coincidien¬do con el Bicentenario de la Independencia Nacional y tiene como referente al Proyecto Educativo Nacional, que constituye el gran marco de Políticas Educativas y Objetivos Estratégicos en el largo plazo, que orienta la definición de losindicadores educativos y de sus correspondientes metas nacionales y regionales, de manera objetiva y verificable. Asimismo, el PEN recoge las Políticas de Estado del Acuerdo Nacional, donde se esta¬blecen ya algunas orientaciones al 2021, y los compromisos internacionales asumidos por el Perú en materia educativa tales como los Objetivos del Milenio y Educación para Todos (EPT).
Para la definición de loscompromisos, indicadores y metas educativas se han promovido espacios de participación, involucrando a todos los actores del Sector, las Direcciones de Línea del Ministerio de Educación, el Consejo Nacional de Educación – CNE, los Gobiernos Regionales, las Direcciones Regionales de Educación – DRE, Universidades, organismos de la sociedad civil y Organismos Públicos Descentralizados (OPD) delSec¬tor Educación, con la finalidad de definir indicadores consensuados, los que permitirán el seguimiento, la evaluación y el logro de las principales políticas educativas.
Esta iniciativa constituye a la vez una oportunidad para lograr un mayor compromiso social con la educación, así como para introducir cambios en la percepción del rol de la evalua¬ción de la gestión, a fin de asumirla como unaayuda para la toma de decisiones. Asimis¬mo, aspira a articular las prioridades sectoriales con los objetivos estratégicos de las Re¬giones para comprometerlos a definir su contribución, al logro de las metas nacionales.
Cabe destacar la importancia de explicitar las aspiraciones y compromisos educativos a nivel regional y nacional, en la medida que incentiva la participación individual y colectiva,permanente y responsable de todos los actores, en el desarrollo de una sociedad edu¬cadora y de una cultura participativa y de diálogo. Además, se ha previsto presentar la versión aprobada por nuestro país en la Reunión de Jefes de Estado de Iberoamérica, en diciembre de 2010.
La presente propuesta constituye el producto de un trabajo arduo a lo largo de varios me¬ses y está iniciando la etapade revisión final y afinamiento de las metas y sobre todo del financiamiento, luego de lo cual esperamos se concrete la aprobación de los Indicadores y Metas Educativas al 2021 del Perú como la expresión de “La Educación que queremos para la generación de los Bicentenarios”.



























El Sistema Educativo Peruano
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PERUANOEl sistema educativo en el Perú, tal como señala la Ley General de Educación, Ley Nº 28044 (aprobada en julio de 2003), está organizada para responder a los fines y princi-pios de la educación, así como, para adecuarse a las necesidades y exigencias del país. En este sentido su estructura contempla:
 Las etapas son períodos progresivos que se desarrollan en función de las necesi¬dades de...