Educacion basica

INTRODUCCIÓN
Como parte de mi formación docente, he realizado este ensayo del bloque l llamado El acceso y la permanencia en la educación básica; en el cual se tratara los problemas que los individuos de cierta sociedad presenta ante la posibilidad de acceder y permanecer en la educación básica, la cual está formada por los tres niveles de educación que son el preescolar, la primaria y lasecundaria.
En este trabajo se trataran los datos estadísticos de la evolución de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria) a partir del año 1990, al igual que los problemas que se presentan en el acceso como son la desigualdad social ( de género o de nivel económico) así como el acceso de personas con necesidades especiales; y la universalización de la educación básica; también losproblemas a los que se enfrentan los alumnos al querer permanecer en la escuela, como son el rezago educativo, la reprobación, la matricula, la eficiencia terminal, la deserción temporal y la deserción definitiva, la asistencia escolar, el ingreso oportuno y el ingreso tardío, la demanda y la oferta, la capacitación y formación de los agentes educativos y la calidad de la educación la cual esuna de las causas de estos problemas; así como la situación regional de cada estado del país en especial del estado de Oaxaca, en este trabajo anexare la investigación que realice en la escuela primaria 20 de noviembre que se ubica en la ciudad de Matías Romero Avendaño; tomando sus datos estadísticos, en los cuales agregare los problemas antes mencionados.

ACCESO Y LA PERMANENCIA A LAEDUCACION BASICA.
EVOLUCION DEL ACCESO A LA EDUCACION BASICA.
La educación es la instrucción por medio de la acción docente, es muy importante en la sociedad ya que promueve la continuidad de la cultura nacional e impulsa la capacidad productiva del país facilitando la adaptación social al cambio científico y tecnológico, promoviendo el ingreso equitativo y obligatorio.
En 1900 , el alfabetismo erauna característica de la población mexicana ya que no era de carácter obligatorio cursar la educación básica por lo que 78 de cada 100 personas no sabían leer ni escribir, si se hubiese hecho afectivo este carácter se habrían incorporado cerca de 2.5 millones de personas; quienes son en su mayoría residentes de poblaciones urbanas marginadas; por lo cual el Sistema Educativo Nacional (creado en1921) permitió que en 1990 la educación alcanzara un nivel promedio, teniendo una población seis veces mayor a la de 1900, pero aun así persisten grupos que no saben leer ni escribir, los cuales alcanzan un promedio de 12.4% de la población de 15 años y mas, en 1970 de cada 100 alumnos que ingresaban solo 40 de ellos lograban terminar el ciclo escolar; estos alumnos aumentaron para el año 1994 yaque por cada 100 alumnos que ingresaban a la primaria solo 62 estudiantes terminaban el ciclo teniendo como porcentaje un 9.8%, en el caso de la educación secundaria de cada 100 quedaban sin concluir 33 alumnos.
Este tipo de problemas tubo como causa la baja demanda de la educación básica; ya que en 1990 la población demandante de educación era de 6 a 24 años, teniendo como porcentaje el 44.6%de la población de todo el país; los niños de 6 a 11 años demandaban la educación primaria, mientras que los adolescentes de entre 12 y 14 años de edad demandaban la educación secundaria; los jóvenes de entre 15 y 24 años demandaban la educación media-superior y superior; pero de todo este grupo poblacional solo los niños de 6 a 12 años eran lo que asisten más a la escuela.
En 1990; a los 6años de edad, 193 niños de cada 1000 no asistían a la escuela primaria, pero esta cifra se reduce en los niños de 7 y 11 años de edad ya que de cada 1000 son solo 100 los que no asisten a la primaria; y los niños de los 12 años por cada 1000 eran 120 los que sí asistían, el mayor problema de la educación primaria fue de menor cantidad, ya que eran pocos los niños que lograban el acceso a este nivel...