Educacion Basica
Páginas: 31 (7746 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
UNIVERSIDAD TÉCNICA AMBATO
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN BÀSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
TEMA: EL USO DE ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA JOAQUÍN LALAMA DE LA CIUDAD DE AMBATO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO EN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓNBÁSICA
Autor: Víctor Alfonso Muquinche B
Ambato
2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Tema
El Uso de Adivinanzas y Trabalenguas en el Desarrollo de la Creatividad de los niños y niñas de la Escuela Joaquín Lalama de la ciudad de Ambato
1.2.Planteamiento del problema
1.2.1. Contextualización
El desarrollo de la capacidad creativa a nivel mundial se basa en las habilidadestales como un pensamiento reflexivo, flexible, divergente, solución independiente y autónoma de problemas, habilidad de indagación y problematización, etc., esto permite responder a las exigencias de una sociedad ya que el mundo actual necesita de personas capaces de desarrollar su pensamiento y creatividad para dar solución a los diferentes problemas que en la sociedad se nos presenten.(Klimenko O,La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI, 2008)
La creatividad a nivel mundial es al igual que la comunicación, ya que son conceptos polisémicos, cargados de múltiples relaciones educativas, sociales, psicológicas, filosóficas, artísticas, científicas donde ambos se adentran en el ser humano, se originan en la necesidad o problema, se desarrollan en la interacción de lapersona con el entorno, y se consuman en la participación y proyección hacia los demás. (Saturino de la Torre, Creatividad Aplicada, 2003)
La función lúdica está presente, siempre que el lenguaje se utilice con la única y exclusiva finalidad de divertirse, de ahí el valor del absurdo de la literatura folclórica destinada a los niños y de la que por fortuna, aún siguen disfrutando en el mundoactual ya que si esta se perdiera no existiría un desarrollo total de su creatividad. (Morote P. Juegos de Lengua y Literatura. Adivinanzas y Trabalenguas, 2014)
La creatividad ocupa un lugar muy importante no solo desde el punto de vista de la realización personal sino desde el punto de vista del desarrollo social en general, además se plantea que la creatividad es un bien social y del futuro quedebe cambiar todo el tejido social, desde la persona con su comportamiento cotidiano hasta los grupos formados por diferentes organizaciones, terminando como expresión de un valor social orientador para las políticas públicas educativas.(Klimenko O, La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI, 2008)
Los nuevos escenarios que enmarcan la educación del siglo XXI , orientan subrújula hacia el aprendizaje de habilidades cognitivas superiores que den lugar al trabajo autónomo, y al desarrollo de capacidades creativas y transformadoras, que permitan responder con éxito a los cambios científicos, tecnológicos, sociales, culturales suscitados en el contexto actual bien llamado era del conocimiento y esta era entra desde la fase inicial de la educación de los niños porque deahí parte el desarrollo del conocimiento.(Morote P. Juegos de Lengua y Literatura. Adivinanzas y Trabalenguas, 2014)
La Comunidad Educativa al Nivel Nacional reconoce, desde hace un tiempo, la importancia de la creatividad y la necesidad de trabajar en la implementación de políticas y estrategias concretas para su fomento donde es indiscutible que la atención al asunto de la creatividad debecambiar todos los niveles de la educación, desde el preescolar hasta la universidad, siendo todas las etapas evolutivas importantes y contribuyentes al fomento de esta e ahí donde existe el nivel de complejidad de cada etapa. (Salan M. El desarrollo de la oralidad en la potencialización del aprendizaje de Lengua y Literatura en los niños y niñas, 2013)
En los últimos años, se ha insertado...
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN BÀSICA
MODALIDAD PRESENCIAL
TEMA: EL USO DE ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS EN EL DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA JOAQUÍN LALAMA DE LA CIUDAD DE AMBATO
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TITULO EN LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MENCIÓN EDUCACIÓNBÁSICA
Autor: Víctor Alfonso Muquinche B
Ambato
2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1. Tema
El Uso de Adivinanzas y Trabalenguas en el Desarrollo de la Creatividad de los niños y niñas de la Escuela Joaquín Lalama de la ciudad de Ambato
1.2.Planteamiento del problema
1.2.1. Contextualización
El desarrollo de la capacidad creativa a nivel mundial se basa en las habilidadestales como un pensamiento reflexivo, flexible, divergente, solución independiente y autónoma de problemas, habilidad de indagación y problematización, etc., esto permite responder a las exigencias de una sociedad ya que el mundo actual necesita de personas capaces de desarrollar su pensamiento y creatividad para dar solución a los diferentes problemas que en la sociedad se nos presenten.(Klimenko O,La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI, 2008)
La creatividad a nivel mundial es al igual que la comunicación, ya que son conceptos polisémicos, cargados de múltiples relaciones educativas, sociales, psicológicas, filosóficas, artísticas, científicas donde ambos se adentran en el ser humano, se originan en la necesidad o problema, se desarrollan en la interacción de lapersona con el entorno, y se consuman en la participación y proyección hacia los demás. (Saturino de la Torre, Creatividad Aplicada, 2003)
La función lúdica está presente, siempre que el lenguaje se utilice con la única y exclusiva finalidad de divertirse, de ahí el valor del absurdo de la literatura folclórica destinada a los niños y de la que por fortuna, aún siguen disfrutando en el mundoactual ya que si esta se perdiera no existiría un desarrollo total de su creatividad. (Morote P. Juegos de Lengua y Literatura. Adivinanzas y Trabalenguas, 2014)
La creatividad ocupa un lugar muy importante no solo desde el punto de vista de la realización personal sino desde el punto de vista del desarrollo social en general, además se plantea que la creatividad es un bien social y del futuro quedebe cambiar todo el tejido social, desde la persona con su comportamiento cotidiano hasta los grupos formados por diferentes organizaciones, terminando como expresión de un valor social orientador para las políticas públicas educativas.(Klimenko O, La creatividad como un desafío para la educación del siglo XXI, 2008)
Los nuevos escenarios que enmarcan la educación del siglo XXI , orientan subrújula hacia el aprendizaje de habilidades cognitivas superiores que den lugar al trabajo autónomo, y al desarrollo de capacidades creativas y transformadoras, que permitan responder con éxito a los cambios científicos, tecnológicos, sociales, culturales suscitados en el contexto actual bien llamado era del conocimiento y esta era entra desde la fase inicial de la educación de los niños porque deahí parte el desarrollo del conocimiento.(Morote P. Juegos de Lengua y Literatura. Adivinanzas y Trabalenguas, 2014)
La Comunidad Educativa al Nivel Nacional reconoce, desde hace un tiempo, la importancia de la creatividad y la necesidad de trabajar en la implementación de políticas y estrategias concretas para su fomento donde es indiscutible que la atención al asunto de la creatividad debecambiar todos los niveles de la educación, desde el preescolar hasta la universidad, siendo todas las etapas evolutivas importantes y contribuyentes al fomento de esta e ahí donde existe el nivel de complejidad de cada etapa. (Salan M. El desarrollo de la oralidad en la potencialización del aprendizaje de Lengua y Literatura en los niños y niñas, 2013)
En los últimos años, se ha insertado...
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