educacion bolibiana

Educación Rural: Medio de aculturación
ROL DE LA ESCUELA
Si la finalidad de la escuela rural es lograr que el campesino boliviano se integre a la sociedad nacional, tomando parte activa dinámica yconsciente en todos sus quehaceres, la realidad nos muestra que tal finalidad no ha sido conseguida al cien por ciento; el campesino continua marginado del acontecer socio-económico, político ycultural del país. Por más esfuerzos que se realizan construyendo locales escolares, campañas de alfabetización, etc.
Las condiciones de vida siguen siendo las mismas. La educación rural para ser unaverdadera palanca que proyecte al campesino hacia su desarrollo, debe cambiar en sus estructuras, en sus programas y contenidos, en sus métodos y sobre todo, en su filosofía.
¿Qué es lo que se quierehacer del campesino boliviano? ¿Con qué recursos?
¿Cómo? ¿Con quiénes?
EDUCACIÓN Y CULTURA NATIVAS
En el país, subsisten culturas que han sido y son relegadas en pro de la integración nacional. Setrata de imponer nuevas formas de vida avasallando valores y características propios de la cosmovisión autóctona. La escuela, entre otras instituciones, ha servido de medio para imponer esta violenciacultural. En efecto, ante un mundo pluricultural, que supone diversas formas de vida, se responde con una educación concebida según la mentalidad occidental. Así, la enseñanza impartida es alienante,ajena a la realidad vivida y por ende de poca utilidad para el desarrollo integral del hombre.
La integración nacional no puede basarse en la violencia cultural. La pluriculturalidad es una riquezaque puede proyectar una Bolivia nueva, con personalidad propia, capaz de presentar un modelo original de desarrollo. “Un pueblo que no se valoriza, se desprecia”.
¿Qué los campesinos son culpables delatraso de Bolivia? Esta y otras falacias, en última instancia, sólo justifican la inoperancia del sistema. La causa de nuestro subdesarrollo no es únicamente económico, tiene sus raíces en la...