Educacion Comparada Programa

EVALUACIÓN COMPARADA
Programa de Estudio
Licenciado en psicopedagogía
Plan 2015


1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
UBICAR LA ASIGNATURA.
El programa de estudios responde a la estructura curricular académica:
Objetivo general
Perfil de egreso
Líneas de formación
Plan de estudios
Clave de la asignatura
Secuencia (prerrequisitos)
Mapa curricular
Nombre de la Materia
EVALUACIÓN COMPARADA

Período:
5Clave
FD8413

Línea de Formación
Formación Profesional

Carrera donde se imparte
Licenciado en Psicopedagogía

Duración
16 Semanas

Distribución de Tiempo
HD:
3
HP: 0
HI:
2
TH: 5

Número de Créditos
6

Asignaturas de prerrequisito formal: Diseño curricular.



2. JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
DESCRIPCIÓN DE LA IMPORTANCIA DE LA MATERIA PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL Y EL APRENDIZAJE PARA LAVIDA.

Por medio de la materia se pretende que el alumno conozca las semejanzas y diferencias de los hechos y situaciones educativas, con la finalidad de valorar a la educación comparada, como una alternativa metodológica de análisis.
Cursar una asignatura tan significativa como esta, permite a los alumnos adquirir todos los conocimientos teóricos y prácticos para una mejor comparación,desarrollando así la capacidad de discernir y seleccionar.

COMPETENCIA(S) A LA(S) QUE CONTRIBUYE

Compara opciones de evaluación educativas con base en información de diferentes tipos de metodología.


3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA.
ES EL RESULTADO FINAL AL QUE SE PRETENDE LLEGAR CUANDO CONCLUYA LA MATERIA.


Al terminar la asignatura el alumno deberá de ser capaz de:
Comprender el principio de losjuicios básicos de los que se compone la educación comparada, apreciar la trascendencia de la acción y el compromiso personal que se adquiere como profesional de la educación y aplicar los conceptos aprendidos en situaciones especificas de la educación.


4. CONTENIDO TEMÁTICO.
DESCRIPCIÓN ORGANIZADA DE TEMAS Y SUBTEMAS QUE CONFORMAN LA ASIGNATURA. LOS CONTENIDOS DEBEN ESTAR ORIENTADOS HACIAAPRENDIZAJES VINCULADOS CON LA REALIDAD. ES IMPORTANTE SEÑALAR EL TIEMPO ESTIMADO PARA CUBRIRLOS.
No. De Tema
Temas y subtemas
Tiempo en horas
I
Conceptos y desarrollo epistemológico de la educación comparada.
1.1 ¿Qué es la educación comparada?
1.2 El positivismo
1.3 El relativismo
1.4 El funcionalismo histórico como síntesis

5
II
Inflexiones teóricas en la educación comparada
2.1 Las tresamplias etapas metodológicas.
2.2 Avance en el desarrollo de la educación comparada
2.2.1 El debate Foster- Carnoy y otros
2.2.2 El debate Archer-King

5
III
La educación comparada en México
3.1 El avance en comparación de programas educativos
3.2 Evaluación de programas educativos en universidades mexicanas.
3.2.1 Características de la asignatura
3.2.2 Objetivos de programas
3.2.3 Contenidos
3.2.4Metodología
3.2.5 Sistema de evaluación

5
IV
Desafíos metodológicos de la educación comparada en la sociedad global.
4.1 La globalización
4.2 Desafíos metodológicos

5
V
La educación comparada en América latina
5.1 La investigación comparada en los años 90
5.2 La situación actual en América latina

5
VI
Las comparaciones supranacionales
6.1 La labor de la UNESCO
6.2 Los trabajos de la OEI

5. Contenido Temático.
5. METODOLOGÍA.
NO. DE TEMA: I
1. CONCEPTOS Y DESARROLLO EPISTEMOLÓGICO DE LA EDUCACIÓN COMPARADA.
HORAS:
5

... el alumno

¿Qué tiene que saber?

CONOCIMIENTOS

Objetivo(s) Específico(s) del Tema

¿Qué tiene que aprender
a hacer?

HABILIDADES

Actividades de Aprendizaje
Como profesor, ¿qué actividades realizará para propiciar los conocimientos, habilidades yactitudes?
Elementos o Indicadores a considerar en la Evaluación de las Actividades de Aprendizaje





1.1 ¿Qué es la educación comparada?





1.2 El positivismo
1.3 El relativismo
1.4 El funcionalismo






Conocer el cómo, cuándo y dónde surgió la educación comparada.



Saber y diferenciar fundación, origen y principales seguidores e impulsores de estas tres importantes etapas.






El...