Educacion Contemporanea
Páginas: 2 (312 palabras)
Publicado: 20 de agosto de 2011
La Educacion En La Epoca Contemporanea
LA EDUCACION EN LA EPOCA CONTEMPORANEA.
El romanticismo fue un progreso técnico, científico y de desarrollo económico que surgió a partir del siglo XIX ytrataba de modificar la realidad social. Friedrich Schiller dotado de un intelecto y una cultura filosófica formulo su ideal en términos precisos a lo que dio una interesante justificaciónteórico, influenciado por Emanuel Kont. En su obra llamada de la gracia y la dignidad, planteo la exigencia de una dignidad de la acción moral que limitaba la acción de echo de ser la manifestaciónespontanea y disposición natural. En cartas sobre la educación estética menciono que el arte era como principio que armonizaba la naturaleza y el espíritu y la razón. Basado en un instinto sensible yracional, era sensible por que englobaba los 5 sentidos del ser humano y racional por que usaba la lógica, el pensamiento y la razón. El romanticismo fue un progreso técnico científico y dedesarrollo económico que surge a partir del siglo XIX que trataba de modificar la realidad social, En la antigüedad la educación estaba más enfocada a la formación general del hombre y del ciudadano(paideia) que a la transmisión y al contenido de los conocimientos en el sentido estricto de la palabra.
Giovanni Enrico Pestalozzi (1746 – 1827), nació en Zúrich. En él repercutió la vida cultural yempezó a entusiasmarse por ideales humanitarios y por generosos proyectos de reformas jurídicas y sociales. Se dedico a formular proyectos de reforma agraria, Pestalozzi se encontraba en una malsituación económica y entonces decidió escribir la novela llamada “Leonardo y Gertrudis”, fue una novela pedagógica de carácter popular, que describe las difíciles situaciones de una aldea. Abordoescabrosos problemas jurídicos sociales, tras varios métodos y principios el nombre de Pestalozzi empezó a gozar de la fama europea.
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LA EDUCACION EN LA EPOCA CONTEMPORANEA.
El romanticismo fue un progreso técnico, científico y de desarrollo económico que surgió a partir del siglo XIX ytrataba de modificar la realidad social. Friedrich Schiller dotado de un intelecto y una cultura filosófica formulo su ideal en términos precisos a lo que dio una interesante justificaciónteórico, influenciado por Emanuel Kont. En su obra llamada de la gracia y la dignidad, planteo la exigencia de una dignidad de la acción moral que limitaba la acción de echo de ser la manifestaciónespontanea y disposición natural. En cartas sobre la educación estética menciono que el arte era como principio que armonizaba la naturaleza y el espíritu y la razón. Basado en un instinto sensible yracional, era sensible por que englobaba los 5 sentidos del ser humano y racional por que usaba la lógica, el pensamiento y la razón. El romanticismo fue un progreso técnico científico y dedesarrollo económico que surge a partir del siglo XIX que trataba de modificar la realidad social, En la antigüedad la educación estaba más enfocada a la formación general del hombre y del ciudadano(paideia) que a la transmisión y al contenido de los conocimientos en el sentido estricto de la palabra.
Giovanni Enrico Pestalozzi (1746 – 1827), nació en Zúrich. En él repercutió la vida cultural yempezó a entusiasmarse por ideales humanitarios y por generosos proyectos de reformas jurídicas y sociales. Se dedico a formular proyectos de reforma agraria, Pestalozzi se encontraba en una malsituación económica y entonces decidió escribir la novela llamada “Leonardo y Gertrudis”, fue una novela pedagógica de carácter popular, que describe las difíciles situaciones de una aldea. Abordoescabrosos problemas jurídicos sociales, tras varios métodos y principios el nombre de Pestalozzi empezó a gozar de la fama europea.
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