Educacion costarricense

ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………1

Dimensiones teóricas
de la educación costarricense…………………………………………….2

INTRODUCCIÓN

Como educadores tenemos el deber de conocer como es que surge la educación en nuestro país, es por esto que aquí se pretende dar a conocer algunos logros que marcaron nuestra historia educativa

En este trabajo se hará un análisis a lo largo del tiempodel Sistema Educativo Costarricense, desde la colonia hasta nuestros días.

Se mencionará las dimensiones teóricas de la educación costarricense.

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MARCO TEÓRICO

DIMENSIONES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE: antropológica, sociocultural, política, económica y axiológica.

Terminología: Educare: sacar de/ hacer salir: facultades, potencialidades, cambio, transformación.Educación: Se dirige a los niños, jóvenes y adultos.
Cuándo: A través de toda la vida, es un proceso permanente.
Cómo: Forma individual y grupal.
Sujeto de la educación: Ser humano.

COMO SE ESTUDIA AL SUJETO EDUCATIVO:

Ciencias de la Educación:
Sociología: conducta social, ser colectivo.
Antropología: cultura. PEDAGOGÍA
Psicología: ser individual.Filosofía: qué lo diferencia de otros ser vivos.

A. Ser Unitario: unidad compleja, racional y reflexivo (hace preguntas, tiene dudas).
B. Ser Social: Crea cultura tangible (libros, esculturas), actúa para un fin (metas, proyecto de vida), se relaciona con el ambiente (Adapta, modifica).
C. Diálogico: pensante (razona, se comunica).
D. Simbolizador: Expresa sentimientos ypensamientos que no puede hacerlo con palabras (arte, música).
E. Libertad: tipos: externa (limitaciones impuestas por los mismos seres humanos) y la interna (pensamiento, escogencia, decisión, racionalidad, manifiesto, sentimiento).
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F. Educabilidad: capaz de adquirir conocimiento (aprende) no se domestica.
G. Temporalidad: depende del tiempo.

Sistema educativo
• Transmiteel modo de vida política (gobierno estudiantil)
• Existencia de una autoridad (director, maestros, otros)
• Existencia y aplicación de normativas (reglamentos)
• Estructura por ciclos, grados (estructuración social)
• Se generaliza a toda la comunidad
• El estado dicta Políticas Educativas (orientaciones, pautas, estrategias para losprogramas, planes, acciones educativas que tiene relación con las ideología del Gobierno en el poder.

La política educativa
Requiere de diagnósticos de necesidades sociales en materia de educación, ser realista, contar con recursos económicos y humanos, ser integral y consistente, considerar la asimilación o aceptación social.

Economía y educación
La educación reproduce el tipo deactividad económica que se requiere en la sociedad. Prepara recurso humano necesario para la época.
Educación y cultura
La cultura nacional. Pone en práctica los valores que la mayoría de personas practica.
Fines de la Educación Costarricense
• Amor a la libertad
• Apego a lo jurídico y político
• Tolerancia a las ideas ajenas
• Sentimiento de igualdad y equidad
• Amor por lapaz
• Apego al civismo
• Convicción por el valor a la educación

LA EDUCACIÓN EN EL PERÍODO PREHISPÁNICO
Sobre la presencia de grupos humanos en nuestras tierras, hubo cazadores, recolectores, tenían una agricultura incipiente.
En el período Prehispánico se enseñaba a domesticar animales, la crianza de niños, recolección de frutos entre otros.
Las culturas Precolombinas de lospobladores indígenas, que se desarrollaron en nuestro territorio durante los largos períodos, alcanzaron niveles evolutivos muy significativos, constituidos por contenidos culturales como los siguientes:
• Una organización social cacical.
• Especialización social del trabajo en los estadios culturales más avanzados: guerreros, chamanes, agricultura.
• Creencias miticorreligiosas...