Educacion de 1810 a 1825
Páginas: 9 (2170 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2013
TRABAJO PRACTICO
EPOCA COLONIAL
Y
SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION ARGENTINA
Historia de la educación en la época colonial
Uno de los primeros objetivos de la educación fue transmitir y unificar la cultura, ya que tras la colonización, se veía una gran diversidad cultural. La primera institución encargada de educar fue la iglesia, que brindabaeducación tanto a hijos de españoles como a hijos de indígenas, buscando formar un buen cristiano.
La educación de los indígenas tuvo como centro la evangelización. Con el objetivo de afirmar el “justo título de la conquista”, representado por la conversión de los indios al catolicismo. Se enseñaba: Primeras letras, Artes, Música y Oficios.
Le daban mucha importancia a promover y enseñar elsentido del trabajo, en beneficio individual y en comunidad.
La enseñanza era “selectiva” ya que se les enseñaba a todos doctrina, mientras que la alfabetización solo era beneficio de los hijos de los caciques y de indígenas principales. La enseñanza se daba en las propias lenguas. El método que utilizaban era de memorización y repetición. Para facilitar el aprendizaje se crearon los catecismospictográficos.
Existían también las escuelas capitulares o también llamadas escuelas del rey. Estas dependían del cabildo y la enseñanza era parcial o totalmente gratuita.
Existían también las escuelas particulares que estaban a cargo de un maestro laico, donde los agentes educativos eran los particulares.
Y los que mejor estaban económicamente, contrataban un profesor particular que les dabaclases a domicilio a sus hijos.
Por último, en esta época colonial existió solo una universidad, la universidad de Córdoba, que se funda como iniciativa del obispo del Tucumán. Se pueden distinguir tres etapas de la vida de la universidad. La primera, de 1622 a 1767, donde la universidad estaba bajo el gobierno de los jesuitas.
I.S.E.F. Nº 1 “Dr. Enrique Romero Brest”
Sistema Educativo yPolítico de Educativas
Comisión: Jueves. Turno Vespertino (1840 a 2120hs)
Profesor: Osvaldo Rosello.
C.A.B.A. 2013
La segunda etapa, de 1767 a 1808, la universidad estaba bajo el gobierno de los franciscanos, donde se introduce una nueva disciplina de estudios: derecho o leyes.
La tercer etapa, de 1808 a 1820, donde la universidad está bajo el gobierno del clero secular. Se introducen estudiosmatemáticos y física experimental. Los estudios pierden su carácter de preparación sobre todo para el clero.
En la época de los borbones, se proponen la “Educación popular” tanto femenina como masculina, ya que si la educación conducía al progreso había que extenderla a todo el pueblo.
Otra de las grandes propuestas del Liberalismo Ilustrado fue el “Pragmatismo pedagógico” basado en laenseñanza de disciplinas prácticas o útiles con el fin de alcanzar el progreso económico material transformando la realidad. Esta propuesta se lleva a cabo a través de la Educación técnica para el trabajo.
En esta época el objetivo principal de la educación ya no va a ser la formación del buen súbdito y del buen cristiano, sino la formación del hombre útil para el progreso (principalmente el progresomaterial).
El principal promotor y representante de estas ideas educativas en nuestro medio fue Manuel Belgrano que sostenía que la verdadera riqueza se encontraba en la tierra, es decir en el desarrollo de la agricultura. Se le daba una gran importancia a la cultura del trabajo intentando evitar el ocio. Las escuelas eran consideradas necesarias para eliminar la ignorancia, de esta manera sedistinguían distintos tipos de escuelas. las escuelas de agricultura, las Escuelas de dibujo, la Escuela de Arquitectura, las Escuelas de primeras letras en las que se incluía la enseñanza de la doctrina cristiana. En esta encontrábamos las escuelas gratuitas y la educación para las mujeres donde se trataba de evitar el ocio y se aprendían las primeras letras. A su vez, se encontraba la Escuela de...
EPOCA COLONIAL
Y
SU INFLUENCIA EN LA EDUCACION ARGENTINA
Historia de la educación en la época colonial
Uno de los primeros objetivos de la educación fue transmitir y unificar la cultura, ya que tras la colonización, se veía una gran diversidad cultural. La primera institución encargada de educar fue la iglesia, que brindabaeducación tanto a hijos de españoles como a hijos de indígenas, buscando formar un buen cristiano.
La educación de los indígenas tuvo como centro la evangelización. Con el objetivo de afirmar el “justo título de la conquista”, representado por la conversión de los indios al catolicismo. Se enseñaba: Primeras letras, Artes, Música y Oficios.
Le daban mucha importancia a promover y enseñar elsentido del trabajo, en beneficio individual y en comunidad.
La enseñanza era “selectiva” ya que se les enseñaba a todos doctrina, mientras que la alfabetización solo era beneficio de los hijos de los caciques y de indígenas principales. La enseñanza se daba en las propias lenguas. El método que utilizaban era de memorización y repetición. Para facilitar el aprendizaje se crearon los catecismospictográficos.
Existían también las escuelas capitulares o también llamadas escuelas del rey. Estas dependían del cabildo y la enseñanza era parcial o totalmente gratuita.
Existían también las escuelas particulares que estaban a cargo de un maestro laico, donde los agentes educativos eran los particulares.
Y los que mejor estaban económicamente, contrataban un profesor particular que les dabaclases a domicilio a sus hijos.
Por último, en esta época colonial existió solo una universidad, la universidad de Córdoba, que se funda como iniciativa del obispo del Tucumán. Se pueden distinguir tres etapas de la vida de la universidad. La primera, de 1622 a 1767, donde la universidad estaba bajo el gobierno de los jesuitas.
I.S.E.F. Nº 1 “Dr. Enrique Romero Brest”
Sistema Educativo yPolítico de Educativas
Comisión: Jueves. Turno Vespertino (1840 a 2120hs)
Profesor: Osvaldo Rosello.
C.A.B.A. 2013
La segunda etapa, de 1767 a 1808, la universidad estaba bajo el gobierno de los franciscanos, donde se introduce una nueva disciplina de estudios: derecho o leyes.
La tercer etapa, de 1808 a 1820, donde la universidad está bajo el gobierno del clero secular. Se introducen estudiosmatemáticos y física experimental. Los estudios pierden su carácter de preparación sobre todo para el clero.
En la época de los borbones, se proponen la “Educación popular” tanto femenina como masculina, ya que si la educación conducía al progreso había que extenderla a todo el pueblo.
Otra de las grandes propuestas del Liberalismo Ilustrado fue el “Pragmatismo pedagógico” basado en laenseñanza de disciplinas prácticas o útiles con el fin de alcanzar el progreso económico material transformando la realidad. Esta propuesta se lleva a cabo a través de la Educación técnica para el trabajo.
En esta época el objetivo principal de la educación ya no va a ser la formación del buen súbdito y del buen cristiano, sino la formación del hombre útil para el progreso (principalmente el progresomaterial).
El principal promotor y representante de estas ideas educativas en nuestro medio fue Manuel Belgrano que sostenía que la verdadera riqueza se encontraba en la tierra, es decir en el desarrollo de la agricultura. Se le daba una gran importancia a la cultura del trabajo intentando evitar el ocio. Las escuelas eran consideradas necesarias para eliminar la ignorancia, de esta manera sedistinguían distintos tipos de escuelas. las escuelas de agricultura, las Escuelas de dibujo, la Escuela de Arquitectura, las Escuelas de primeras letras en las que se incluía la enseñanza de la doctrina cristiana. En esta encontrábamos las escuelas gratuitas y la educación para las mujeres donde se trataba de evitar el ocio y se aprendían las primeras letras. A su vez, se encontraba la Escuela de...
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