Educacion De 6 Ba 11 Años

3.4 UTILIZADOS EN CAPACITACIO Y EDUCACION PARA LOS ADULTOS

3.5 DIRIGIDOS A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
DIRIGIDOS A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES
DIRIGIDOS A PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

NIVEL 1. ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN. DAN RESPUESTA A REALIZAR UNA PRESENTACIÓN MUY SIMPLE DE LA ACTIVIDAD. NORMALMENTE SERÁ DEL TIPO ANIMACIÓN- CLICK EN ALGÚN ELEMENTO- RESPUESTA DELA ANIMACIÓN. PENSADAS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR MUY ELEMENTAL.
NIVEL 2 : ESTÁN PENSADAS PARA PODER SER REALIZADAS POR ALUMNOS CON UN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE INFANTIL O PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
NIVEL 3 : SON ACTIVIDADES DIRIGIDAS A ALUMNOS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN TORNO AL 2º CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
NIVEL 4 : PODRÁN SERUTILIZADAS PARA ALUMNOS QUE SE PRESENTEN UNA COMPETENCIA CURRICULAR DE 3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y/O PRIMER CURSO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
NIVEL 1. ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN. DAN RESPUESTA A REALIZAR UNA PRESENTACIÓN MUY SIMPLE DE LA ACTIVIDAD. NORMALMENTE SERÁ DEL TIPO ANIMACIÓN- CLICK EN ALGÚN ELEMENTO- RESPUESTA DE LA ANIMACIÓN. PENSADAS PARA NIÑOS Y NIÑAS CON NIVEL DECOMPETENCIA CURRICULAR MUY ELEMENTAL.
NIVEL 2 : ESTÁN PENSADAS PARA PODER SER REALIZADAS POR ALUMNOS CON UN NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR DE INFANTIL O PRIMERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.
NIVEL 3 : SON ACTIVIDADES DIRIGIDAS A ALUMNOS CON NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR EN TORNO AL 2º CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA.
NIVEL 4 : PODRÁN SER UTILIZADAS PARA ALUMNOS QUE SE PRESENTEN UNA COMPETENCIA CURRICULAR DE3º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y/O PRIMER CURSO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA
LOS DOS MUNDOS EN LOS QUE ESTÁ DIVIDIDO EL RECURSO SON:
APRENDER A SER Y APRENDER A HACER.
A SU VEZ, ESTOS MUNDOS ESTÁN DIVIDIDOS EN CUATRO MÓDULOS QUE DENOMINAMOS ELEMENTAL. EL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ES EL NOMBRE DE ELEMENTO QUE NOS SIRVE PARA ACCEDER A LAS ACTIVIDADES
LOS DOS MUNDOS EN LOS QUE ESTÁDIVIDIDO EL RECURSO SON:
APRENDER A SER Y APRENDER A HACER.
A SU VEZ, ESTOS MUNDOS ESTÁN DIVIDIDOS EN CUATRO MÓDULOS QUE DENOMINAMOS ELEMENTAL. EL NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ES EL NOMBRE DE ELEMENTO QUE NOS SIRVE PARA ACCEDER A LAS ACTIVIDADES
EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES PENSANDO EN EL AMPLIO ABANICO DE DISCAPACIDADES Y EN LA DIVERSIDAD QUE ENGLOBA ESTE CONCEPTO.
EL DISEÑO DE LASACTIVIDADES PENSANDO EN EL AMPLIO ABANICO DE DISCAPACIDADES Y EN LA DIVERSIDAD QUE ENGLOBA ESTE CONCEPTO.
ESCENARIOS. LOS ESCENARIOS NOS SIRVEN PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES EN TORNO A CENTROS DE INTERÉS Y CONTENIDOS. CADA UNO DE ELLOS CONSTA, A SU VEZ, DE CUATRO OBJETOS DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN LA UNIDAD DIDÁCTICA
ESCENARIOS. LOS ESCENARIOS NOS SIRVEN PARA TRABAJAR LAS ACTIVIDADES EN TORNO ACENTROS DE INTERÉS Y CONTENIDOS. CADA UNO DE ELLOS CONSTA, A SU VEZ, DE CUATRO OBJETOS DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN LA UNIDAD DIDÁCTICA
LA IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO CON LOS PERSONAJES, SU GRADO DE AUTONOMÍA, LA ACCESIBILIDAD, LA COHERENCIA ENTRE DISEÑO Y CONTENIDO, ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS, HAN SIDO ALGUNOS DE LOS ASPECTOS SOBRE LOS QUE SE HA REFLEXIONADO Y ASENTADO TODA LA FILOSOFÍA DELRECURSO
LA IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO CON LOS PERSONAJES, SU GRADO DE AUTONOMÍA, LA ACCESIBILIDAD, LA COHERENCIA ENTRE DISEÑO Y CONTENIDO, ENTRE OTRAS MUCHAS COSAS, HAN SIDO ALGUNOS DE LOS ASPECTOS SOBRE LOS QUE SE HA REFLEXIONADO Y ASENTADO TODA LA FILOSOFÍA DEL RECURSO
SE OFRECEN UNA SERIE DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ATENDER LAS DEMANDAS DE AQUELLOS USUARIOS QUE PRESENTEN ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.SE OFRECEN UNA SERIE DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ATENDER LAS DEMANDAS DE AQUELLOS USUARIOS QUE PRESENTEN ALGÚN TIPO DE DISCAPACIDAD.

3.3 RECURSOS DIDACTICOS PARA ADOLESCENTES
ADOLESCEENTES
ADOLESCEENTES

EL ADVERSARIO SUELE SER UN ELEMENTO EXTERIOR CONTRA EL CUAL LOS JUGADORES TIENEN QUE
LUCHAR, PELEAR... Y NO CONTRA OTRO JUGADOR. EL ENEMIGO PASA A SER UN FACTOR QUE NO PERTENECE
AL...