Educacion de adultos

1. TÍTULO: El aprendizaje en adultos. Medidas dirigidas como objetivo a alcanzar para una prevención de la dependencia relacionadas con la educación
2. BIBLIOGRAFIA
• ISSN 2171-9098∙ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, Nº 24, 2009, (87-96) 94 (Mª del Carmen Carbajo Vélez)
• El aprendizaje del adulto mayor
La educación de los adultos mayores es perfectamente viableutilizando técnicas pedagógicas para este colectivo en particular. María Gracia Fiorentino, Técnica Universitaria en Comunicación Social. Universidad Nacional de Santiago
3. RESUMEN
El mito acerca de la vejez como sinónimo de decadencia, pérdida generalizada o decrepitud, arraigado aun en el imaginario social, hace que se niege de antemano la valoración del adulto mayor en su situación dedesarrollo vital y, muchas veces, se le quitan sus derechos a una vida digna y a la participación social.
Sin embargo, hoy es posible desarrollar la capacidad de aprendizaje incluso en edades avanzadas. Ante ello, resulta importante promover estas aptitudes con oportunidades educativas que les permita actuar como sujetos activos en sus familias y comunidades, con el fin de disminuir sus capacidades yretrasar o anular la necesidad de dependencia
PALABRAS CLAVES: Mito, vejez, oportunidades educativas, sujetos activos.

4. INTRODUCCIÓN
Actualmente, se está produciendo envejecimiento de la población debido al aumento de la esperanza de vida ocasionado por:
- Factores demográficos como la reducción de la mortalidad, un descenso de la natalidad, la feminización de la población mayor (ya que apartir de los 80 años la población femenina es la dominante), una reducción de los años entre el primer y el último nacimiento, una universalización intergeneracional, etc.
- Estilo de vida o aumento en el nivel de vida.
- Avances tecnológicos y científicos.
Este aumento progresivo de personas mayores que se ha producido, hace necesario que la sociedad conozca las características de este grupode población, se elimine la visión distorsionada y prejuiciosa que se ha mantenido durante muchos años y se atienda a sus necesidades desde los diversos ámbitos sociales. Dicho de otra forma, se debe evitar la disgregación de las personas mayores de nuestra sociedad.
Sin embargo, hoy es posible desarrollar la capacidad de aprendizaje incluso en edades avanzadas. Ante ello, resulta importantepromover estas aptitudes con oportunidades educativas que les permita actuar como sujetos activos en sus familias y comunidades.

Es por ello necesario construir espacios para pensar en las personas mayores, fortalecer su capacidad educativa y sociocultural, y desterrar prejuicios infundados que suelen postergarlos o, más aún, excluirlos de la participación ciudadana. Al recomponer los lazossociales con pares y familiares, los beneficiarios indirectos son, precisamente, el contexto familiar y el comunitario, haciendo posible con todo esto facilitarles una mayor independencia, que les aportará sin duda un crecimiento de la valoración de sí mismos.

Es fundamental la indagación de la disposición al aprendizaje y de su sentido durante el envejecimiento; identificar el potencial deaprendizaje de las personas mayores, detectar dificultades y condiciones de sociabilidad, como así también proponer estrategias y metodologías innovadoras para promover nuevos aprendizajes que se sustente en un modelo educativo fundado en el desarrollo cognitivo social propio de la vejez, orientado a contextualizar situaciones de aprendizaje pertinentes a sus intereses e inquietudes actuales.

5.DESARROLLO DEL TEMA
A lo largo de la historia de la cultura y civilizaciones han surgido duraderas opiniones, evaluaciones y juicios sobre la vejez, por parte de pensadores, literatos y científicos que se encontraban inmersos en la vejez y que no habían llegado a ella. Estas evaluaciones han traído consigo unos tradicionales estereotipos positivos o negativos sobre diversos ámbitos de la...