Educacion de Adultos






Materia:
Educación para Adultos

Reflexión:
“Proceso de asimilación del aprendizaje en los adultos”

Alumna:
Beatriz Adriana Zaragoza Arias

Licenciatura:
Pedagogía

Profesor:
Dr. José Alfredo Alcaraz Gómez


Tepic, Nayarit. Enero de 2015.

INTRODUCCIÓN

La educación de adultos es muy amplia, desde el enfoque psicológico social y diferencial de cada individuo, es por ello que se analizarásus antecedentes a lo largo de los años y cómo ha evolucionado día con día. Esta educación es diferente ya que se tiene que tener en cuenta tanto la personalidad de cada adulto, su desarrollo social, la madurez, el nivel y tipo de su construcción social de la realidad; así como también se pretende que por medio de este trabajo es tratar de explicar el desarrollo humano, sus características asícomo también las diferentes teorías del aprendizaje que pueden influir para que el adulto pueda asimilar o llevar a cabo un aprendizaje significativo.
Se analizará las diferentes metodologías que se pueden llevar a cabo, según sean las necesidades educativas de cada grupo de adulto y de cada fase de la vida del adulto.













OBJETIVO

Conocer las características de la educación para adultoscomo una estrategia de mejora social, económica y democrática de nuestro país.
Fomentar la iniciativa de las personas adultas para convertirlos en ciudadanos activos, con capacidad de decidir y participar en acontecimientos personales, sociales y culturales.














Proceso de asimilación del aprendizaje en los adultos
Durante el siglo XX la educación de adultos amplio sus horizontes comoconsecuencia de los constantes y acelerados cambios de orden económico, social, tecnológico y político. La educación de adultos y la educación permanente se han convertido en un imperativo, tanto para la propia comunidad como para el mundo del trabajo. Además esta educación de adultos implica el ser más responsables de su propio aprendizaje y estar al día en los conocimientos que aparecen a unritmo apresurado. La educación para adultos está destinada a personas mayores de 15 años que no han cursado la educación básica y comprende la alfabetización, la educación primaria y secundaria y la capacitación para el trabajo, principalmente a través de sistemas educativos semiescolarizados y abiertos.

Hoy en día nos hallamos, ante un conjunto de situaciones de una complejidad extraña y todasestas transformaciones afectan sobre todo al sujeto que directamente está comprometido en las mismas: El Adulto. Los adultos deben de ajustarse a este permanente cambio y tomar decisiones para poder sobrevivir manteniendo una calidad de vida adecuada. Sin embargo la mayor parte de los sistemas educativos no dan respuesta, de forma suficiente, a las necesidades de educación que estos tienen parapoder dar adecuada replica a la sociedad cambiante en la que se vive. Es por ello que se debe de prever un sistema de educación que pueda dar respuesta a las necesidades de los adultos en una sociedad en cambio permanente, es decir de una educación que prepara para la anticipación y la innovación, y dejará de preocuparse de una educación para la adaptación.
La educación para la anticipación yla innovación es aquella que fomenta la iniciativa humana, que desarrolla en los adultos la capacidad de influir en los hechos y acontecimientos, en el entorno y sobre todo en las experiencias. Este tipo de educación solo es compatible con la educación permanente.


El aprendizaje innovador se propone devolver el aprendizaje activo a todos los que se encuentran habitualmente limitados en lasociedad a un papel pasivo de asimilación.

En este tema hablare también de la andrología, la cual consiste en el aprendizaje en los adultos, y se define como un conjunto de principios fundamentales sobre el aprendizaje de los adultos que se aplica a todas las situaciones del aprendizaje. Los profesionistas de la educación para adultos deben concebir y examinar los modelos de aprendizaje de...