Educacion De Calidad

HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Educando De Acuerdo A Las Necesidades Y Capacidades De Los Niños

Por: Brenda Covarrubias Calderón

menita_ke@hotmail.com

Introducción

De acuerdo a lo referente al manual de desarrollo de los trabajos de los comités organizadores, se llevaron a cabo las encuestas referentes a los temarios con ella pudimos diagnosticar los temas que necesitan mayorrefuerzo tanto en el personal docente como en los padres de familias-

Con dichos instrumentos se logró llegar a la conclusión que la principal demanda de los profesores es apoyo para conocer nuevas estrategias que los puedan ayudar a brindar al alumnado la educación de calidad que todo individuo merece.
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Asimismo los padres de familia lograron exponer su principal requerimiento, es decir, unapoyo para dar una mejor educación desde el núcleo familiar, quienes demuestran estar consientes que su colaboración debe ser de manera conjunta con la escuela para lograr enseñanzas aun más significativas.

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Por ello se propone involucrar tanto a padres de familia, como docentes y directivos en la adquisición de concepto de calidad educativa y los supuestos que se requieren para logrardicho objetivo, desde lo referido a las obligaciones políticas del estado, como lo relacionado con el trabajo de la escuela como un conjunto de miembros unidos con el propósito de la mejora en función de los niños que conforman el futuro del país.

HACIA UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD

Hoy en día se habla mucho acerca de la educación que se imparte, criticando que cuenta con un sin fin dedeficiencias desde la forma en que se imparte, como de la falta de capacitación de quienes cumplen con la función de la enseñanza de nuestra niñez.

Aunque los docente son lo encargados de impartir la educación de calidad no todos dominan lo referente a dicho tema, esto de acuerdo a lo que se analizó a través de las encuestas aplicadas previamente.
Es cuando nos vemos en la tarea de investigar que esuna educación de calidad, la OCDE (1995) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equipararles para la vida adulta".
Otra definición sería: "La escuela de calidad es la que promueve el progreso de sus estudiantes en una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales yemocionales, teniendo en cuenta su nivel socioeconómico, su medio familiar y su aprendizaje previo. Un sistema escolar eficaz es el que maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar esos resultados." (J. Mortimore)
Y la eficacia no estará en conseguir un buen producto a partir de unas buenas condiciones de entrada, sino en hacer progresar a todos los alumnos a partir de sus circunstanciaspersonales. En este sentido conviene enfatizar en la calidad de los procesos escolares, y evitar dar un valor absoluto a los productos obtenidos.
Según CLIMENT GINÉ (a partir del artículo de CLIMENT GINÉ: "Des de l'esfera dels valors". Publicado en el número 7 de la Revista de Blanquerna, URL-2002), desde la esfera de los valores, un sistema educativo de calidad se caracteriza por su capacidadpara:
• Ser accesible a todos los ciudadanos.
• Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales, ajustados a las necesidades de cada alumno para que TODOS puedan tener las oportunidades que promoverán lo más posible su progreso académico y personal.
• Promover cambio e innovación en la institución escolar y en las aulas (lo que se conseguirá, entre otros medios,posibilitando la reflexión compartida sobre la propia práctica docente y el trabajo colaborativo del profesorado)
• Promover la participación activa del alumnado, tanto en el aprendizaje como en la vida de la institución, en un marco de valores donde TODOS se sientan respetados y valorados como personas.
• Lograr la participación de las familias e insertarse en la comunidad
• Estimular y...