Educacion De Calle. Hacia Un Modelo De Intervención En Marginación Juvenil

EDUCACIÓN DE CALLE AL
Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil

ÍNDICE
PRIMERA PARTE: INFORME ESCRITO SOBRE LA LECTURA DE EDUCACIÓN DE CALLE. (Pag. 3 a Pág. 28) Título del Libro
(Pág. 3) (Pág. 3) (Pág. 4 a Pág. 23)

Autor/es. Reseña sobre los autores

Resúmenes de los capítulos del libro

Referencias bibliográficas del libro (Pág. 23 a Pág. 28) SEGUNDA PARTE: DISEÑO DEUN PROYECTO DE DESARROLLO SOCIAL
(Pag. 28 a Pág. 35)

Introducción

(Pág. 28)

Nombre del Proyecto (Pág. 28) Justificación (Pág. 28) Definición de la Población (Pág. 28) Definición del Problema (Pag. 28 a Pág. 29) Localización (Pág. 29) Temporización (Pág. 29) Objetivos Generales (Pag. 29) Objetivos Específicos (Pag. 30 a Pág. 31) Actividades (Pag. 31 Recursos (Pag. 33) Evaluación (Inicial,Continua y Final) (Pag. 33 Conclusiones
(Pág. 34) a Pág. 35) a Pág. 34) a Pág. 32) a Pág. 33)

Metodología (Pag. 32

Glosario de términos (Pag. 34 Bibliografía-Webgrafía

(Pág. 35)

Pág. 2 de 35

PRIMERA

PARTE:

INFORME

ESCRITO

SOBRE

LA

LECTURA DE EDUCACIÓN DE CALLE

TÍTULO DEL LIBRO El título del libro es EDUCACIÓN DE CALLE. HACIA INTERVENCIÓN EN LA MARGINACIÓNJUVENIL. AUTOR/ES. RESEÑA SOBRE LOS AUTORES La Asociación Cultural La Kalle, es una asociación civil, sin ánimo de lucro, dedicada a la prestación de servicios socioeducativos a la infancia y juventud de Vallecas. Tiene como finalidad la promoción e inserción social de menores y jóvenes, así como la prevención y reinserción de condiciones de marginalidad desde distintas líneas de intervención:Atención y seguimiento de menores y jóvenes, Fomento del tejido asociativo infantil y juvenil, Formación e Inserción Socio-Laboral, Prevención y Reinserción de Drogodependencias, Trabajo con Mujer Joven. La asociación Cultural la Kalle nace en 1984, tras el esfuerzo de un grupo de personas vinculadas con el mundo de la educación y sensibilizadas con la situación de adolescentes y jóvenes de Vallecas.Comenzó su labor con el desarrollo de un Programa de Educación Compensatoria dirigido a jóvenes no escolarizados, puestos en marcha por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. Constituyéndose legalmente como asociación sin ánimo de lucro en febrero de 1986. En el 2005 pasó a ser ámbito estatal. Su visión es ser una asociación de referencia para el barrio que aspira a la transformaciónsocial a través de la acción socioeducativa y del análisis crítico y creativo de la realidad, fomentando el asociacionismo y la construcción de pensamiento comunitario
UN MODELO DE

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RESUMENES DE LOS CAPÍTULOS DEL LIBRO CAPÍTULO I: Ideario: Ideales, Sueños, Utopías… Realidades A partir de su experiencia, aclaran las concepciones desde las que

construyen su proyecto educativo:“no hay un único concepto sobre sociedad, sobre persona, sobre educación, consecuentemente, un proyecto educativo se sustenta de forma más o menos consciente en unos determinados valores y en unos determinados principios, lo que constituye el IDEARIO, base y referencia tanto del proyecto educativo como de un modelo de intervención consecuente”.

IDEARIO PROYECTO EDUCATIVO MODELO DE INTERVENCIÓNFORMACIÓN

1. ¿CÓMO LO ENTENDEMOS? El IDEARIO dentro de un equipo de trabajo educativo supone dotarse de un marco general del que tienen que partir todo el quehacer cotidiano, y donde se debe reflejar el conjunto de ideas, teorías, valores, ideologías que definen la intervención y el talante educativo. Para ello se definió dentro del esquema . 2. ¿CÓMO LO AVANZAMOS? Cada uno tenía un concepto, unaidea, un planteamiento, etc.., que tuvieron que seguir idea trabajar con: Ideario, Proyecto Educativo, Línea Educativa (modelo de intervención), pero poniendo en común y reflexionando en común, para hacer, consciente y explícito lo inconsciente e implícito y considerar como un elemento positivo y enriquecedor la diversidad individual trabajando dentro de un marco educativo común.
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