EDUCACION DE EGIPTO ANTIGUO
Páginas: 9 (2128 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2014
EGIPTO
(3000 a.C - 30 a.C CONQUISTA ROMANA)
EDUCACION
La educación básica es gratuita y obligatoria para los niños entre los 6 y los 12 años. Después de este periodo educativo, los alumnos pueden asistir a la escuela intermedia general, que prepara para la enseñanza secundaria, o a una escuela técnica intermedia para la especialización en materias industriales y agrícolas. El sistemaeducativo de enseñanza secundaria está dividido en escuelas generales, con programas diseñados con el fin de preparar alumnos para la enseñanza universitaria, y escuelas técnicas. Un 50% de la población adulta está alfabetizada.
En la educación egipcia predominaron las letras, La Ciencia y El Arte.
El niño no estaba apartado de los adultos cómo en la sociedad actual, tenían la obligación deobservar y copiar el comportamiento de sus mayores para aprender las habilidades y acumular el conocimiento.
Los padres transmitían ciertos principios de Educación, principalmente los elementos de la Cosmovisión que son el conjunto de opiniones y creencias que conforman la imagen o concepto general del mundo que tiene una persona, época o cultura, a partir del cual se interpreta su propianaturaleza y todo lo existente, define nociones comunes que se aplican a todos los campos de la vida, desde la política, la economía, la ciencia, la religión, la moral o la filosofía.
A la Edad adecuada recibían educación en un principio en el seno de la familia, para las niñas no estaba prohibida la educación, iban a la escuela si las tareas propias de su género se lo permitía, hasta los cuatro años deedad se entretenían únicamente con juguetes, desde sus primeros años iban a las “instrucciones” descalzos y con la cabeza rapada, la madre inculcaba las lecciones de religión y moral.
Los niños recibían entrenamiento en la profesión de su padre, su educación formal estaba en manos del mismo, y la de la niña en la madre. Los principios educacionales que concurrían a las escuelas se hallaban enantiguos tratados llamados “instrucciones”.
MODOS DE ENSEÑANZA
El modo de enseñar era rutinario, los escolares disponían de un silabario donde aparecían ordenados los símbolos usuales con su pronunciación y su significado. Lo aprendían de memoria, los copiaban y cuando los distinguían sabían más o menos leer y escribir.
En Egipto se distinguían dos niveles de enseñanza: uno elemental, en elque los jóvenes alumnos aprendían nociones de caligrafía y el arte de contar y el de comportarse, este último copiando infinitas veces textos clásicos (literatura sapiencial, narrativa) que actualmente conocemos bajo esa forma; y un nivel superior, impartido en las “casas de la vida“, donde, aparte de copiarse textos clásicos y sagrados y de redactarse papiros funerarios, se instruía a escribasy sacerdotes para alcanzar la perfección en las materias más complejas.
En el pueblo vivía una comunidad de artesanos encargados de la preparación de las tumbas reales tebanas, los cuales, para realizar la tarea que se les había asignado (dibujo, escultura y pintura), debían tener un buen nivel de instrucción elemental, así como varios grados de especialización en las artes y en el aprendizajede las escrituras hierética y jeroglífica. Los niños empezaban a frecuentar la escuela entre los cinco y los diez años, aparentemente sin distinción de clase o de sexo.
CLASIFICACION EDUCATIVA
La educación era muy diferente según el status social. Los niños de la clase media-baja no iban a la escuela, se dedicaban a recoger semillas y tallos para ayudar a su madre.
Al crecer, el padrese ocupaba de la educación de los hijos varones, que aprendían el oficio de su progenitor. Las niñas no recibían ningún tipo de instrucción, salvo la de las tareas domésticas; no tenían tiempo de estudiar porque estaban ocupadas con planes de boda y de embarazos.
Sin embargo, los hijos de las clases altas tenían acceso a la educación en escuelas, templos o mediante tutores personales.
Los...
(3000 a.C - 30 a.C CONQUISTA ROMANA)
EDUCACION
La educación básica es gratuita y obligatoria para los niños entre los 6 y los 12 años. Después de este periodo educativo, los alumnos pueden asistir a la escuela intermedia general, que prepara para la enseñanza secundaria, o a una escuela técnica intermedia para la especialización en materias industriales y agrícolas. El sistemaeducativo de enseñanza secundaria está dividido en escuelas generales, con programas diseñados con el fin de preparar alumnos para la enseñanza universitaria, y escuelas técnicas. Un 50% de la población adulta está alfabetizada.
En la educación egipcia predominaron las letras, La Ciencia y El Arte.
El niño no estaba apartado de los adultos cómo en la sociedad actual, tenían la obligación deobservar y copiar el comportamiento de sus mayores para aprender las habilidades y acumular el conocimiento.
Los padres transmitían ciertos principios de Educación, principalmente los elementos de la Cosmovisión que son el conjunto de opiniones y creencias que conforman la imagen o concepto general del mundo que tiene una persona, época o cultura, a partir del cual se interpreta su propianaturaleza y todo lo existente, define nociones comunes que se aplican a todos los campos de la vida, desde la política, la economía, la ciencia, la religión, la moral o la filosofía.
A la Edad adecuada recibían educación en un principio en el seno de la familia, para las niñas no estaba prohibida la educación, iban a la escuela si las tareas propias de su género se lo permitía, hasta los cuatro años deedad se entretenían únicamente con juguetes, desde sus primeros años iban a las “instrucciones” descalzos y con la cabeza rapada, la madre inculcaba las lecciones de religión y moral.
Los niños recibían entrenamiento en la profesión de su padre, su educación formal estaba en manos del mismo, y la de la niña en la madre. Los principios educacionales que concurrían a las escuelas se hallaban enantiguos tratados llamados “instrucciones”.
MODOS DE ENSEÑANZA
El modo de enseñar era rutinario, los escolares disponían de un silabario donde aparecían ordenados los símbolos usuales con su pronunciación y su significado. Lo aprendían de memoria, los copiaban y cuando los distinguían sabían más o menos leer y escribir.
En Egipto se distinguían dos niveles de enseñanza: uno elemental, en elque los jóvenes alumnos aprendían nociones de caligrafía y el arte de contar y el de comportarse, este último copiando infinitas veces textos clásicos (literatura sapiencial, narrativa) que actualmente conocemos bajo esa forma; y un nivel superior, impartido en las “casas de la vida“, donde, aparte de copiarse textos clásicos y sagrados y de redactarse papiros funerarios, se instruía a escribasy sacerdotes para alcanzar la perfección en las materias más complejas.
En el pueblo vivía una comunidad de artesanos encargados de la preparación de las tumbas reales tebanas, los cuales, para realizar la tarea que se les había asignado (dibujo, escultura y pintura), debían tener un buen nivel de instrucción elemental, así como varios grados de especialización en las artes y en el aprendizajede las escrituras hierética y jeroglífica. Los niños empezaban a frecuentar la escuela entre los cinco y los diez años, aparentemente sin distinción de clase o de sexo.
CLASIFICACION EDUCATIVA
La educación era muy diferente según el status social. Los niños de la clase media-baja no iban a la escuela, se dedicaban a recoger semillas y tallos para ayudar a su madre.
Al crecer, el padrese ocupaba de la educación de los hijos varones, que aprendían el oficio de su progenitor. Las niñas no recibían ningún tipo de instrucción, salvo la de las tareas domésticas; no tenían tiempo de estudiar porque estaban ocupadas con planes de boda y de embarazos.
Sin embargo, los hijos de las clases altas tenían acceso a la educación en escuelas, templos o mediante tutores personales.
Los...
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