Educacion De Estudiantes Con Espectro Autista

EDUCACIÓN DE ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE CHILE DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL UNIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL COORDINACIÓN GENERAL DEL PROYECTO Ministerio de Educación de Chile Unidad de Educación Especial EJECUCIÓN DEL PROYECTO Unidad de Educación Especial PRODUCCIÓN DE TEXTO María del Carmen Aguilera Pérez EDICIÓN DE TEXTO Paulina GodoyLenz Claudio Aguilera Téllez DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN Eduardo Bachmann Mancilla IMPRESIÓN SDL Impresores RPI 192900 ISBN 978-956-292-284-5

Primera Edición, Santiago de Chile, Julio 2010
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MANUAL DE APOYO A DOCENTES:

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Índice
PRESENTACIÓN INTRODUCCIÓN MÓDULO 1 CONOCIENDO LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA 1.1. Definición, características y etiología de los trastornos del espectro autista 1. 2. Detección temprana de los trastornos del espectro autista Bibliografía LecturaComplementaria El Autismo. La búsqueda de un significado MÓDULO 2 APOYOS EN LA ATENCIÓN TEMPRANA EN LOS TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA ENTRE 3 Y 6 AÑOS 2.1. Concepto, objetivo e importancia de la atención temprana en los trastornos del espectro autista. 2.2. Apoyos de la atención temprana en el ámbito educativo y familiar a niños/as con TEA. Bibliografía MÓDULO 3 APOYOS EN LA INTEGRACIÓN ESCOLAR EN LAENSEÑANZA BASICA Y MEDIA A PERSONAS CON TEA 3.1. Características y apoyos de la integración escolar en la enseñanza básica a niños/as con TEA 3.2. Características de los adolescentes asperger y apoyos en la integración escolar en la enseñanza media. Bibliografía 77 49 11 15 29 36 37 7 9

53 59 76

81 100 109

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ÍndiceMÓDULO 4 APOYOS EN LA INTEGRACIÓN UNIVERSITARIA A JÓVENES ASPERGER 4.1. Características de los jóvenes con síndrome de asperger y apoyos en la integración universitaria Bibliografía ANEXOS 111

115 129 135

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Presentación
El objetivo general de la política de Educación Especial es hacer efectivo el derecho a laeducación, a la igualdad de oportunidades, a la participación y a la no discriminación de los niños, niñas, jóvenes y adultos que presentan necesidades educativas especiales (en adelante NEE), garantizando su pleno acceso, integración y progreso en el sistema educativo. En este marco, es necesario orientar todos los esfuerzos para que las comunidades avancen hacia el desarrollo de entornos educativosinclusivos y desafiantes que garanticen a “todas y todos” los estudiantes aprender, participar, sentirse respetados y que sus necesidades específicas sean satisfechas. Necesariamente avanzar en esta dirección, exige que los docentes y los equipos responsables del diseño, implementación y evaluación de los procesos educativos, cuenten con los conocimientos y las herramientas técnico pedagógicasnecesarias para que las NEE que presenten sus estudiantes, sean atendidas en el marco del currículo común con los apoyos y adecuaciones necesarias. Con este propósito, el Ministerio de Educación a través de la Unidad de Educación Especial ha emprendido la iniciativa de poner a disposición de la comunidad, en esta ocasión, el material: “Educación de estudiantes que presentan Trastornos del EspectroAutista” Este manual ha sido diseñado en el marco de la capacitación desarrollada en el año 2010 para escuelas y proyectos de integración del país que trabajan con niños, niñas y jóvenes con trastornos del espectro autista y quedará además como un material de consulta y referencia para profesores, padres y personas ligadas a este ámbito. En ningún caso pretende ser un documento único orientador...