Educacion De La Posmodernidad

Teorías de la Postmodernidad:
 Teoría General de Sistema (TGS)  Educación de la Postmodernidad
2ºB Grado Maestro Ed. Primaria Tendencias Contemporáneas de la Educación UCLM-Toledo

Fco. Javier Fernández Álvarez María Monsálvez Elorriaga Marta Monsálvez Elorriaga Jaime Sánchez Soria

Teorías de las Postmodernidad
TGS y Educación de la Postmodernidad

Fco. Javier Fernández MaríaMonsálvez

Marta Monsálvez Jaime Sánchez

ÍNDICE
1. Introducción 2. La postmodernidad educativa como Teoría General de Sistemas
2.1 ¿Qué es la Teoría General de Sistemas? Objeto y finalidad 2.2 Categorías de pensamiento
2.2.1 Sistema 2.2.2 Mundo de vida

2.3 Consecuencias y aplicación educativa

3. La educación de la Postmodernidad
3.1 Características de la Escuela Postmoderna (A. Toffler) 3.2Sociedad Postmoderna: Crisis de Valores 3.3 La postmodernidad como crisis educativa

4. Conclusiones 5. Bibliografía

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TGS y Educación de la Postmodernidad

Fco. Javier Fernández María Monsálvez

Marta Monsálvez Jaime Sánchez

1.

Introducción
En la sociedad actual, es muy difícil hacer una definición exacta de un modelo, ya sea por la ausencia de esteo por la sucesión continua de estos. A este cúmulo o ausencia de modelos se denomina Postmodernidad y en este trabajo hablaremos de cómo dicha Postmodernidad influye en la educación. Una sociedad con tantos valores, se hace difícil o imposible, diferenciar el valor del antivalor. La postmodernidad educativa tiene un modelo filosófico en el cual se inspira; se trata de las filosofías postmodernas,que propugnan desde el pensamiento, desde el impacto de la tecnología y desde la filosofía de sistemas, una nueva concepción del hombre. De acuerdo con estas fuentes de inspiración, se intentará plasmar las aportaciones que el pensamiento postmoderno ha realizado en referencia a la relativización de los valores y su crítica a cualquier sentido absoluto de la realidad. En referencia a latecnología, incidiremos en la profundización de las posibilidades individuales y en la ruptura de todo lazo social; en lo tocante a la teoría de sistemas, se hablará en oposición al mundo de la vida, del sistema como elemento capaz de plantear una ciencia social y del hombre, aunque para ello se tenga que renunciar al propio hombre y en definitiva, al humanismo. La postmodernidad es pues una filosofíaantihumanista y en consecuencia, individualista que en el plano de la educación se dirime en la hegemonía de la tecnología, en la importancia del saber y del conocimiento en la sociedad del futuro y en la necesidad de la innovación permanente. La postmodernidad es una corriente de pensamiento —por tanto acepta un discurso o presentación filosófica— y es al mismo tiempo la parábola que mejor define lascaracterísticas de la sociedad tecnológica del futuro. La postmodernidad se presenta pues ante la educación como filosofía y consecuencia de la sociedad tecnológica. De ahí que también se haya considerado que la postmodernidad es la filosofía de la sociedad tecnológica, y por tanto, la del hombre inmerso en contextos tecnológicos.

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2. La postmodernidad educativa como Teoría General de Sistemas
2.1 ¿Qué es la Teoría General de Sistemas? Objeto y finalidad.
La teoría General de Sistemas se presenta como una herramienta explicativa de la realidad y en consecuencia como una propuesta para explicar científicamente fenómenos sociales hasta entoncesdifícilmente explicables bajo metodologías objetivas. Esta teoría se basa en la definición de sistemas entendido como un conjunto de elementos en relación. Por ello se puede plantear como el fundamente de una teoría sociológica, es decir, como fundamento para explicar la realidad social, y también, para explicar el objeto de estudio de la sociología: la sociedad. Igualmente, puede definir...