Educacion De La Salud



























Índice
Introducción……………………………………………………………………….1
Estructura del diseño de un programa educativo………………………….....2
¿Qué es un programa de estudios?.............................................................2
Proceso……………………………………………………………………………5
Técnicas educativas……………………………………………………………..6
Dramatización………………………………………………………………….…6Usos……………………………………………………………………………......6
Conclusión…………………………………………………………………………7
Bibliografías…………………………………………………………………….….8















Introducción
En la educación para la salud muestra sobre algunas ramas que abarca el programa educativo sobre la elaboración y estudios de las diferentes unidades de la docencia para poder concretar las diversas concepciones teóricas de la enseñanza.






















Estructura del diseño de un programa educativo
La elaboración de los programas deestudio para las diferentes unidades didácticas educativas es importante la docencia esta tarea permite concretar las diversas concepciones teóricas que sobre el acto educativo sustentas las personas que integran las instrucciones de cada unidad de enseñanza ya que el programa es la herramienta fundamental del trabajo que realiza el docente, esta íntimamente relacionado con los problemas,proporciona una visión más profunda de la problemática que afronta el proceso de enseñanza, con programas que son hechos por departamentos de planeación que determinan que es lo que deben de enseñar es vigilado por toda una estructura de planeación , el problema antes señalado rebela la necesidad del replanteamiento profundo en la organización de instituciones educativas.
¿Qué es el programa de estudio?Un programa de estudio es una formulación hipotético de los aprendizajes que se pretende lograr en una unidad didáctica de las que componen el plan de estudios documento que marca líneas generales de orientación a la formulación de los programas de las unidades que lo componen, considera el tiempo que cuenta para desarrollar el trabajo del docente y las condiciones que se llevara a cabo, las etapasque proponen para la elaboración de los problemas son:
1. Definición de la unidad didáctica
2. Formación de equipo de trabajo
3. Relación con el plan de estudio
4. Análisis de la situación concreta de la docencia
5. Análisis de las disciplinas y prácticas profesionales
6. Selección de objetivos transformación o problemas ejes
7. Presentación del programa
8. Delimitación del plan del programa
9.Ajustes
El diseño de un programa, el trabajo en equipo es de gran valor sin embargo no es fácil escoger a los miembros del equipo el criterio que debe tomarse en cuenta para la integración del equipo en trabajo son:
1. Que exista entre los miembros una empatía
2. Que exista interés por los problemas de la enseñanza para intercambiar experiencias
3. Propiciar la reunión en el equipo de personasque tengan un mismo enfoque teórico
4. Delimitar un plan de trabajo que permita los miembros del equipo conocer las actividades que realizaran en conjunto
Los programas son unidades aisladas que forman parte del plan de estudios de una o varias carreras o bien de un ciclo de enseñanzas como el caso del bachillerato, es la síntesis instrumental mediante la cual relaciona, organiza y ordena fines deenseñanza ya que se considera social culturalmente valioso y profesionalmente eficiente, requiere de conocimiento y análisis de la situación concreta.
Contar con el diagnostico de los conocimientos y habilidades que tienen los alumnos es de gran utilidad, estos datos se pueden obtener mediante cuestionarios, encuestas, etc.
Estas entrevistas estarán centradas en aspectos evaluatorios a losprofesores así como la detección de problemas de aprendizaje que se encontraron.
Heckhausen señala siete criterios para definir una disciplina cuya consideración resulta de gran utilidad cuando un equipo de diseño esta entregado a la definición de disciplina estos criterios son:
1. Dominio material
2. Dominio de estudio de ,as disciplinas
3....