Educacion De Las Emociones En La Niñez

Material elaborado por REPSI

Como educar las emociones en la niñez. Estrategias útiles para padres y docentes.
Desarrollo de la Inteligencia Emocional desde el Modelo de Valores.

Si hay alguna actitud que va manifiestamente en contra del desarrollo saludable de las
emociones, es el desinterés/indiferencia hacia el niño. Por lo tanto vamos a establecer que la
actitud interesada es elemental enun profesor que tiene un elevado coeficiente emocional.
Ya tenemos que una actitud de interés es buena. Si la combinamos con una actitud de afecto,
una actitud que traduzca aceptación, y además, decidimos ser entusiastas en lo que
enseñamos… Uyyyy! Tenemos una mezcla genial! Los niños serán muy beneficiados con esto
y, nosotros más.

Vamos a centrarnos en dos estrategias
para fomentar el desarrolloarmonioso de
las emociones en los niños:
la atención positiva y la disciplina positiva.

La Atención Positiva
En varias investigaciones ha quedado demostrado que la actitud de crítica, presión, queja y
restricción horada el afecto de las personas, mina el esfuerzo y crea desesperanza hasta un
punto sin recuperación. ¿Cómo dar un tipo de atención que fomente la alegría, la iniciativa y elesfuerzo? ¿En qué consiste este tipo de atención? Veamos:
- En elogiar al niño por las conductas apropiadas, siendo preciso y sincero;
- En demostrar interés por lo que el niño está haciendo, quedándose unos instantes mirando lo
que está haciendo o haciéndole un comentario positivo sobre su trabajo;
- Dando indicaciones, no órdenes. De esta manera, el niño se acostumbra a responder a un
trato amable, ydeja de esperar el grito, el reto, la amenaza o el castigo.
La Disciplina Positiva
La disciplina positiva es la estrategia que usted desarrolla para tener formas bien pensadas,
previsibles y apropiadas para responder a la mala conducta de los niños.
William Damon, en su libro “Mayores expectativas: sobreponerse a la cultura de la indulgencia
en nuestros hogares y escuelas” sostiene que “todos losjóvenes necesitan disciplina en un
sentido positivo y restringido… deben encontrar una disciplina firme y coherente cada vez que
ponen a prueba los límites de las normas sociales”. Entonces, la base para esta disciplina, es la
existencia de un conjunto de normas que expongan claramente a los niños cuáles son los
límites entre los que ellos se pueden mover libremente

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Material elaborado por REPSI
Lawrence Shapiro, en su libro “La inteligencia emocional de los niños” propone un sistema de
disciplina efectiva que ponen en práctica los padres y profesores que tienen un Coeficiente
Emocional Elevado. Consta de seguir algunos pasos:
Establecerreglas y límites claros y tener un sistema de control con penitencias;
Darle al niño advertencias y señales cuando empieza a comportarse mal;
Reforzar la buena conducta con elogios y afecto;
Expresar indiferencia hacia las conductas negativas que usted intuye que son para
llamar la atención;
Educar al niño conforme a sus expectativas (dígales lo que espera de ellos);
Prevenir los problemas antes quese produzcan;
Cuando se viola una norma o un límite claramente establecido, en forma intencional
o de otro modo, aplique de inmediato una penitencia adecuada. Sea coherente y
haga exactamente lo que dijo que haría;
La penitencia debe guardar proporción con la falta.
¿Cuáles son algunas penitencias que puedo aplicar? Aquí es donde a veces nos detenemos
porque no sabemos qué parámetros utilizar parasaber si esa penitencia se puede aplicar en el
aula o no. Utilizaremos las sugerencias de este psicólogo infantil:
 Las consecuencias naturales. Ej. cuando no copia la tarea del pizarrón,
que permanezca en el recreo haciéndolo.
 El rincón (un minuto de vida por año de vida del niño), hasta los 12 años.
A los niños mayores de 12 años, los puede poner ese tiempo en una silla al
lado del...