Educacion del desarrollo

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL
ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN
STO. TOMAS

Materia:
Desarrollo Sustentable.

Alumnas:
Escoto Ángeles Pamela.
Aguilar Rojas Alejandra.
Molina Martínez Miriam.

Grupo:
1CV10.

Tema:
Impacto de la economía en la educación.

Salón:
E-256.

Índice:
Introducción: 3
Impacto de la Economía en la educación. 4
Efectos De LaGlobalización En La Educación Latinoamericana 4
Conclusión: 7

Introducción:
John Simmons considera que los países subdesarrollados han invertido en educación con el convencimiento de que tales acciones permitirán satisfacer la demanda económica de fuerza de trabajo calificada, así como incorporar diversos grupos a la cultura y favorecer la movilidad social: si la escuela puede igualar las aptitudesintelectuales de la población, dice Simmons, esto provocará una igualación de las oportunidades económicas y la reducción de la desigualdad en los ingresos.
Jean Fourastié ha escrito que "un país subdesarrollado es un país subeducado". Así de concisa, la proposición es verdadera y falsa, afirma Page: verdadera en la medida en que se puede constatar que, de modo general, conforme un país es másdesarrollado, la cantidad de educación (sea cual sea la manera de medirla) con la que se benefician sus habitantes es mayor; la fórmula es falsa si se debe concluir de ella -como han tendido a hacerlo durante más de una decena de años ciertas organizaciones internacionales y, siguiendo a éstas, numerosos países en vías de desarrollo- que todo esfuerzo adicional en educación juega, ipso facto, en favordel desarrollo.
La educación es capaz de adquirir un papel motor en la economía si su contenido, ampliamente entendido, es concebido en tal sentido. Ahora bien, este contenido depende de las finalidades que persigue el sistema de enseñanza. Cuando estas finalidades son favorables al desarrollo, lo que resulta es un acrecentamiento de las capacidades productivas, lo que se crea es un potencialeconómico de la educación, cuya contribución efectiva al desarrollo depende del modo como la economía pueda acogerlo y emplearlo.
El hombre se encuentra en el centro de la actividad económica: es, a la vez, agente y meta. La educación puede contribuir al desarrollo económico por todo aquello que le aporta al hombre en su doble calidad de individuo y de miembro del cuerpo social.
Los sistemas deenseñanza, sean cuales sean sus características, reflejan, de modo más o menos fiel, las tendencias y las reglas de vida características del medio sociocultural en donde están enclavados. La educación es el agente de transmisión de una cultura.
La educación puede ser un factor de desarrollo en la medida en que se considere a sí misma como un agente de cambio y que le dé un lugar a laspreocupaciones económicas de la sociedad.

Impacto de la Economía en la educación.
La educación contribuye positivamente al proceso de crecimiento económico. En este caso, el problema que se plantea es el de establecer procedimientos específicos que muestren cuantitativamente la amplitud de tales aportes, su impacto en el crecimiento.
De modo general, se parte de la idea de que la educación juega unpapel en la producción y, por esta misma razón, sobre los ingresos que se derivan de ésta.
La educación interviene en el proceso económico esencialmente por intermedio del factor humano. La contribución de este factor a la producción no puede ser imputada en su totalidad a la educación. Existen otros factores cuyos efectos se deberían disociar, tales como el estado físico y sanitario de lostrabajadores, su pertenencia social o su experiencia profesional. Además de estos factores, se deberían poder disociar aquellas facultades que son innatas de aquellas otras que son adquiridas, con el fin de considerar los efectos de estas últimas.
Facultades innatas o adquiridas, efectos directos e indirectos de la educación, éstas son efectivamente las dos cuestiones más importantes que se deben...